"Выдержка из материала:

"Цель:

"обучающая:

• "работа над образами героев сказки,
• составлять цитатный план к пересказу,
• учить извлекать полезные советы из любой сказки,
• доказать актуальность старых сказок на сегодняшний день;

развивающая: развивать логическое мышление, речь, внимание;

воспитательная: воспитывать доброту, отзывчивость, чувство коллективизма и поддержки, ответственность за тех, кто рядом с тобой, за свои поступки.

На уроке использованы музыкальные произведения, материал энциклопедического характера, выставка и обзор книг А Волкова, работа с картинным планом, групповая работа, тестирование.

Чтение 3класс. Учитель Корякина Марина Александровна.

Тема: А.Волков «Волшебник Изумрудного города»

Обобщение работы над произведением.

Ход урока.

Организационная часть урока.

-Покажите умные глазки. Ровные спинки. Повернитесь к соседу, улыбнитесь ему.

Актуализация знаний

"Звучит музыка: «Песенка друзей». Слайд №1.
-Какие торжественные аккорды! Так начинается песенка друзей из мультипликационного фильма «Волшебник Изумрудного города». 
-Ребята, а к какому жанру относится это произведение?
(Рассказ, повесть, сказка, стихотворение.)
-Почему?
-Какого вида эта сказка?
(волшебная)
-Это сказка авторская или русская народная?
(авторская)
-Кто её автор?
(Волков) Слайд №2.
-Что вы знаете об этом авторе?

"1891-1977г. родился в городе Усть-Каменогорске, Казахстан, в военной крепости, где отбывал службу отец. Окончил учительский институт, а за тем математический факультет Ярославского института, позже сдал экстерном экзамены за 5 лет курса физико - математического факультета МГУ. Энциклопедически грамотный человек, знал физику, математику, литературу, историю, иностранный язык. Начал печататься в 1916году, то есть в 21 год. Писал приключенческие книги, сказки, научно - популярные книги. «Волшебник Изумрудного города» переведён на 13 языков и переиздавался 46 раз. Через 25 лет писатель написал продолжение повести в новых книгах. Их несколько.

"-Как Александр Волков написал эту сказку?
(По мотивам сказки американского писателя Лимана Баума «Мудрец из страны Оз»)
-Есть ли ещё произведения, написанные таким образом?
(А. Толстой написал по мотивам сказки «Пиноккио» итальянского писателя Колоди свою сказку «Приключения Буратино»).

"2. Сообщение темы и цели урока.
-Сегодня мы будем работать над образами героев сказки из главы «Элли в плену у Людоеда» из сказки «Волшебник Изумрудного города», а также составлять цитатный план к пересказу.

"3. Выполнение задания тестового характера.
-А сейчас я хочу проверить, как внимательно вы читали сказку. Проведём тест. Кто правильно выберет ответы, у того должно получиться слово, какое же это слово? Приступаем к работе. Слайд №3.
(Подводятся итоги теста) Слово умник Слайд №4.

"4.Физкультминутка
Покажите сгорбленного старичка. Силача-весельчака. Бабочку, которая ищет самый красивый цветок. Жизнерадостного ученика.

"5. Работа над образами героев сказки.
-Ребята, какие положительные герои живут в сказке?
(Элли, Тотошка, Дровосек, Страшила) Отгадывание загадок.
У Элли есть дружочек-крошка.
А зовут его (Тотошка)
-Куда они идут? (в ИЗУМРУДНЫЙ ГОРОД)
-Зачем?
(просить великого Гудвина исполнить 3 желания).
-Что с героями произошло в дороге?
(На них напал Людоед)
-Ребята, послушайте считалку.
Люди многие непрочь
Грызть друг друга день и ночь.
Это, братцы очень дурно.
Надо есть людей культурно.
Вилка, нож, сковорода-
Разбегайтесь кто куда!
-Чья это считалка?
(Людоеда)
-А кто такой Людоед?
(Тот, кто ест людей).
-Опасен ли Людоед Страшиле и Дровосеку?
-Освободили ли друзья Элли?
-Как повёл себя Людоед, когда увидел, что Элли нет на кухне?
-А как вы себе представляете себе Людоеда?
(ответы детей)
-Давайте зачитаем описание Людоеда из текста.
-Посмотрите на портреты Людоеда, которые нарисовали вы, ребята.
-Почему вместо шлема на голове Людоеда была большая кастрюля?
-Какой же был Людоед?

"6.Физкультминутка
Под «Песенку друзей».

"7.-Работа с учебником.
-Давайте прочтем 5 часть по ролям.

"8. Конкурс, чей вопрос самый интересный?
-Ребята, вы приготовили дома вопросы по 5 части главы. Давайте проведём конкурс, чей вопрос самый интересный? Кто готов?
(Дети задают друг другу вопросы) Так чей же вопрос был самым интересным?
-Что же такое самоотверженность? (Это когда человек не жалеет себя для других)
-Кто её проявил, спасая Элли?

"9.Физкультминутка.
Для интеллекта: под счёт для пальцев, большой палец надавливает на подушечки каждого пальца по очереди. Для головного мозга: потереть ладошкой носик влево 10 раз. Вправо 10 раз. Для глаз: открыть, зажмурить5раз, сделать круговые вращения 5раз.

"10 Работа в парах. Составление цитатного плана.
-А теперь поработайте в тетрадях. Задание №2.Прочитайте задание. Что нужно сделать? Что значит цитатный план? Работайте в парах. Кому трудно составлять такой план, составьте обычный.
(План картинный на проекторе)

"1.«За поворотом дороги»» Слайд № 5.
2.«Маленькую девочку… унёс Людоед» Слайд № 6.
3.«Уж теперь полакомлюсь вволю!» Слайд № 7.
4.«Надо спасать Элли, пока он спит» Слайд № 8.
5.«Спасибо вам за вашу самоотверженность!» Слайд № 9.

"11. Пересказ текста по плану
-Перескажите текст цепочкой по плану. Повторение слайдов (№ 10, 11, 12,13 14.).

"12 Работа над характерами героев сказки.
-А теперь давайте поговорим о наших положительных героях сказки. Какие они? Что думают о себе? Какими вы их видите? Пока мы даём характеристику нашим героям: Страшиле, Дровосеку, Тотошке, ребята у доски найдут ключевые слова для каждого героя (на доске прикреплены слова: остроумный, заботливый, надёжный, терпеливый, настойчивый, скучный, честный, мрачный, озорной, вредный, добродушный, сильный, трусливый, жалостливый, хитрый, находчивый, любознательный, выносливый, защитник, спаситель, ленивый, глупый), (идет обсуждение героев, составление их характеристик). Проверим, как выполнили работу ребята у доски.
-Согласны ли вы с тем, что у Страшилы нет ума, а у Дровосека - настоящего сердца.
-Расскажите о Тотошке.
-Почему Дровосеку, Страшиле, Белке удалось спасти Элли?
(дружба, самоотверженность помогли)

"13.Работа над пословицами.
-Прочитайте пословицы. (Слайд №15). Кому из героев их можно адресовать?
Верный друг - крепкая защита.
Конь узнаётся в скачках, человек в делах.
Плохи дела, где сила без ума.
Мал золотник да дорог.

"14.-Сейчас вы должны написать отзыв о прочитанной сказке. Работайте по группам. В конце работы мы оценим, чьё сочинение лучшее.(чтение получившихся рассказов)

"15.-Итог урока.

"16.Ответы на вопросы учебника с.50.
-Какие уроки можно извлечь из этой сказки.

"17.Домашнее задание: ответить на вопросы к тексту, дать характеристику героям.