"Выдержка из материала:

Урок в 9 классе на тему

Ключевые слова. Микротема текста

(подготовка к написанию сжатого изложения)

 "Цель: Обучение выделению в тексте ключевых слов, определению  микротем  при написании сжатого изложения.

"Задачи:

"1. Учебные: формировать коммуникативно-речевые умения при подготовке к написанию сжатого изложения; отбирать в исходном тексте ключевые слова;  выделять в абзаце микротемы, главную и второстепенную информацию, совершенствовать практические навыки сжатия текста: учить  определять тему, основную мысль текста, , составлять план; использовать способы и приемы сжатия текста.

"2. Развивающие: Развивать ключевые образовательные компетенции: учебно-познавательную, информационную, коммуникативную, аналитическое мышление учащихся, умение логически грамотно выстраивать свой ответ, кратко и ясно формировать мысль, используя нужную лексику и терминологию, умение анализировать, делать выводы, развивать мышление, память, внимание.

"3. Воспитательные: Способствовать нравственному становлению личности; воспитывать бережное и внимательно отношение к окружающим.

(воспитывать интерес к предмету, к слову посредством работы с текстом; создавать условия для формирования культуры общеучебной деятельности.)

Оборудование:  презентация к уроку; текст для прослушивания на диске; дидактический материал; отпечатанный текст на каждого обучающегося, в котором не выделены микротемы;  С.И.Ожегов « Толковый словарь русского языка»;

"Тип урока:

урок развития речи.

Ход урока:

1.Орг. момент. Мотивация.

 Слайд 1             Тема урока.

Учитель: – Здравствуйте, ребята! Вы все знаете, как зовут ваших соседей по парте? Назовите свои имена. Откройте тетради и запишите тему урока.

    (Обучающиеся записывают тему в тетради)

Уч-ль:  Назовите тему урока? (Подготовка к написанию сжатого изложения Ключевые слова. Микротема текста.)

   Итак, сегодня на уроке адаптации по русскому языку мы продолжим Подготовку к написанию сжатого изложения в формате ГИА. Будем учиться определять основные микротемы, находить ключевые слова, передающие главную информацию.

Слайд 2                       Эпиграф

Эпиграфом к уроку я взяла слова Жан-Луи Бюффона, французского биолога, математика и писателя XVIII века: «Хорошо писать – это не только хорошо передавать, но и в то же время хорошо мыслить и хорошо чувствовать …». Мыслить и чувствовать …всё это пригодится нам в сегодняшней работе.

       – А является ли данная работа для вас новой?

       – Разделите лист на две половинки и запишите, что вы знаете по данной теме и чему хотите научиться.

– Озвучим записанное. (Постановка цели и задач урока)

На материале услышанного учитель формулирует цель и задачи урока.

  Слайд 3                              Цели (знать и уметь)

                                Знать

l     Определение микротемы.

l    Алгоритм написания сжатого изложения.

l     Способы и приемы сжатия текста.

                               Уметь

l    Определять тему, основную мысль текста.

l    Выделять в тексте ключевые слова, определять  микротемы.

l     Писать сжатое изложение.

2. Актуализация знаний девятиклассников. Слово учителя (комментарий целей)

   На нашем уроке мы

1.Повторим способы сжатия текста.

2. Будем учиться выделять в тексте ключевые слова, определять  микротемы

2.Ознакомимся с алгоритмом, напишем сжатое  изложение

В-1 Давайте  вспомним, что такое сжатое изложение?

(см. в дидактическом материале) 

Сжатое изложение - краткое изложение исходного текста, в котором передается только основная информация, подробности исключаются.. 

      В-2     Каковы задачи сжатого изложения?

 Слайд 4                   Задачи сжатого изложения

    "Кратко передать содержимое текста, отобрать существенную информацию, исключить подробности.

     Но "основная мысль автора, логическая последовательность событий "должны быть переданы без искажения.    

   3.      На прошлом уроке адаптации вы познакомились со способами сжатия

В-3. Какие способы сжатия текста вы знаете? Назовите

1.исключение второстепенной информации, повторов, подробностей, деталей

2.обобщение единичных явлений и фактов: свертывание информации на основе ее обобщения 3. упрощение - сочетание исключения и обобщения

Учитель: Обратимся к слайдам, на которых показаны основные языковые способы сжатия исходного текста.

Слайд 5-8                    Способы сжатия

  При исключении

 1. необходимо выделить главное с точки зрения основной мысли текста и детали (подробности);

   2. убрать детали;

   3. объединить существенное;

  4. составить новый текст. / /

При обобщении

l    вычленить единичные факты;

l     подобрать языковые средства их обобщенной передачи ;

l     составить новый текст.  ( )

При упрощении

l    заменить сложное простым;

l    заменить часть предложения указательным местоимением;

l    разбить сложное предложение на сокращённые простые;

l    объединить два или три предложения в одно.   < >

3. Повторение этапов работы с текстом по написанию сжатого изложения.

1. 7.                  Прежде, чем мы приступим к прослушиванию текста для анализа, нам нужно ознакомиться  с алгоритмом  написания сжатого изложения, по которому мы будем работать. Алгоритм также есть в вашем дидактическом материале

 Слайд 9         Алгоритм написания сжатого изложения.

1.Прослушать текст, определить тему текста (о чем текст).

2.Сформулировать основную мысль текста (чему учит текст, ради чего написан).

3.Разбить текст на части, составить план текста.

4.Определить микротему каждой части.

5.Найти ключевые слова в каждой части текста, передающие главную информацию.

6.Подумать, что можно исключить из каждой части, от каких подробностей отказаться, что можно обобщить.

7.Обдумать средства связи между частями.

8.Записать сокращенный (сжатый) текст.

   Учитель: А теперь каждый пункт нашего алгоритма мы отразим в этапах учебной деятельности по написанию сжатого изложения.  Рассмотрим эти этапы.

 Слайд 10           Этапы учебной деятельности.

1.   Этап  определения темы текста.

     Тема - то, о чём говорится в тексте. О чём текст?

2.      Этап определения идеи (основной мысли) текста.

- Что хотел сказать автор?.

-Чему он хочет нас научить?

3.Этап определения структуры текста.

    Композиция-построение текста.

        Разбейте текст на части

            (в ГИА 2014 г.-3 части)

Ребята! Перед прочтением текста  вы на черновик  должны написать (запись на доске)

1.Тема (о чём?)

2.Основная мысль-позиция автора (что хотел сказать автор?)

3.Написать 3 раза Абзац. При прослушивании 1 раз впишите ключевые слова по абзацам

 4.   Усвоение новых знаний. ( Ключевые слова).        

Для написания сжатого изложения немаловажную роль играют ключевые слова, если  они подобраны правильно, восстановить текст просто.

В качестве  примера приведём ключевые слова к сказке  «Курочка Ряба»: Дед и баба, курочка Ряба, яичко, не разбили, мышка, разбилось, снесу новое. Нет сомнения, что эти слова помогут написать текст.

Слайд 11           Ключевые слова.        

l    Имеют наибольшее значение для воплощения авторской мысли.

l    Используются при составлении плана и определении микротем.

l    Определяют смысловой и эмоциональный контекст.

l    Могут повторяться в тексте.

В-Что такое микротема?

Слайд 12.      Определение микротем 

4. Этап абзацного членения текста.

     1.  Найдите ключевые слова, передающие  главную информацию.

     2.  Определите микротему каждого абзаца.

       Микротема - содержание нескольких самостоятельных предложений текста, связанных одной мыслью-  абзацем.

Микротема-это наименьшая составная часть общей темы текста.

Если в тексте есть несколько частей, то каждая из них имеет свою тему, Часто микротема выделяется в отдельный абзац. То есть начинается с красной строки, графически выделяется в тексте. По количеству абзацев можно определить количество микротем.

    Без основных предложений  микротемы  невозможно раскрыть тему и идею текста, т.е. сохранить его цельность и связность.

      4. Подумайте, что можно исключить, от каких подробностей отказаться, что обобщить.

      Для успешной работы над сжатым изложением важно знать критерии оценивания  задания С1 .Демонстрация критериев

Слайд 13. Критерии оценивания сжатого изложения

ИК 1 Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, отразив все важные для его восприятия микротемы.       (2 б=3 мкр)

ИК 1 Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил 1 микротему- (1 б=2мкр)

ИК 1Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил более 1 микротемы- (0 б=1мкр)

     2. Записать сокращённый (сжатый)  

 Слайд 15  Обязательные условия:

1.Не объединять микротемы в один абзац;

2.   Каждый абзац с красной строки!

3.   Объём изложения – не менее 70 слов;

4.   Аккуратный, разборчивый почерк;

5.   Необходимо передать содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Слайд 16  Подготовка к  сжатому изложению.

l    Прослушивание текста по диску.

l    Анализ текста.

5. Прослушивание текста по диску.

Текст  для анализа

  К сожалению, наши обильные разговоры о нравственности часто носят слишком общий характер. А нравственность состоит из конкретных вещей - из определённых чувств, свойств, понятий. Одно из таких чувств - чувство милосердия. Термин несколько устаревший, непопулярный сегодня и даже как будто отторгнутый нашей жизнью. Нечто свойственное лишь прежним временам.  «Сестра милосердия», «брат милосердия»- даже словарь даёт их как устаревшие понятия.

  Изъять милосердие - значит лишить человека одного из важнейших действенных проявлений нравственности. Древнее это, необходимое чувство свойственно всему животному и птичьему сообществу: милость к поверженным и пострадавшим. Как же так получилось, что чувство это у нас заросло, заглохло, оказалось запущенным? Мне можно возразить, приведя немало примеров трогательной отзывчивости, соболезнования, истинного милосердия. Примеры есть, и тем не менее мы ощущаем, и давно уже, убыль милосердия в нашей жизни.

 Уверен, что человек рождается со способностью откликаться на чужую боль. Думаю, что это чувство врожденное, данное нам вместе с инстинктами, с душой. Но если это чувство не употребляется, не упражняется, оно слабеет и атрофируется.