"Выдержка из материала:

                                          Великие люди космоса.

Цель: воспитание через поэзию чувства гордости за великих людей России, внесших свой

           вклад в развитие космоса.

Задачи: формировать умение рассуждать на знакомую тему с точки зрения литературы;

              совершенствовать умение излагать свои мысли, дополнять товарищей, работать в                  

              группах, анализировать стихотворения;

              развивать и пополнять словарный запас, интерес к чтению, творческие

              способности учащихся;

              воспитывать чувство гордости за русский народ, Россию, русских ученых.

 

Ход урока.

1. Оргмомент.

- Добрый день, ребята. Все готовы? Начнем урок. Как настроение, Оля?  Как ты меня слышишь, Миша? Лера, какой сейчас урок? Стас, какое сегодня число? Антон, сегодня обычный день? Лиза, какой сегодня праздник?

2. Слово учителя.

- Ребята, посмотрите вокруг себя, на стенды, доску, как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? (о космосе).

- Вам знакома эта тема?

- Расшифруйте слайд (№2).

- Да, сегодня весь мир празднует 51 год с того момента, как человек первый раз побывал в космосе, открыл дорогу к далеким звездам. Откуда это число 51 год? (первый полет был в 1961 году)

- С давних времен люди мечтали долететь до звезд, но ни так это просто. Почему?

- Послушайте, что писали в 1911 году:                    Звездочки ясные, звезды высокие!                   И почему так, когда вы сияете,                   Маните в небо, в объятья широкие? (С.Есенин. «Звезды»)

- И все-таки в 1961 году это случилось, до звезд добрался наш космонавт.

3. Тема урока, цель.

- Конечно, вы  слышали об этом и раньше, беседовали на классных часах, слышали от родителей, читали в учебниках.  А сегодня мы поговорим об этом и на литературе. Вы верно сказали в начале урока, что говорить сегодня будем о космосе, но давайте уточним благодаря кому мы можем теперь так просто говорить о космосе? Только лишь благодаря Ю.А.Гагарину?

- Итак, определите тему нашего сегодняшнего урока.  («Великие люди космоса»)

- Как вы думаете, что мы будем делать на уроке, какой будет цель урока? Вспомните свое домашнее задание? (вспомним людей, внесших вклад в развитие космоса, разберем ст-я)

- Как мы будем достигать этой цели, что будем делать? (читать стих-я, анализировать их, беседовать, отвечать на вопросы, думать…)

-Я вам предлагаю следующий план работы: сейчас вспомним людей, работавших в области космоса,  потом поработаем со стихотворениями.)

- Зачем? (……….) А на этот вопрос давайте ответим в конце урока.

4. Сообщения учащихся о космосе, космонавтах.

-За эти несколько дней вы побывали в библиотеке, познакомились со стендом ко Дню космонавтики. Поделитесь друг с другом своими знаниями, напомните, то, что вдруг кто-то забыл или расскажите что-нибудь интересное. (небольшие сообщения ребят о К.Э Циолковском, С. Королеве, Ю. Гагарине).

- Молодцы, хорошие сообщения. Хочу добавить, что в нашем городе есть улицы, названные в честь этих трех людей. А в честь Ю.А. Гагарина не только названа улица в нашем городе, он еще лично приезжал к нам с визитом 30 мая 1966 года. Кировчане встречали его, как героя нашей страны.

5. Работа со стихотворениями.

- Да, конечно же, День космонавтики – великий праздник. Ведь человек изведал неизведанное. А для России  это событие  имеет еще большее значение, чем для всех остальных, почему?  (потому что первым побывал в космосе советский человек).

- Вот это счастье, гордость за весь русский народ наши люди не забывают и по сей день. Мы с вами не жили еще в тот далекий 1961 год, но знаем о нем много. Откуда? (из книг, из кино, из картин).

- Да, верно, современное искусство очень хорошо отобразило эту тему и в кино, и в живописи, и в музыке, и в литературе. Сегодня мы увидим, как представлены великие люди космоса в литературе.

- У вас было задание в группах поработать над стихотворениями. Давайте посмотрим, что у вас получилось.

-Итак, "первое стихотворение Анатолия Парпара. Над ним работ али Лиза, Миша и Стас.

- Нам неизвестен писатель, что вы узнали о нем?  (А.А. Парпара родился в Москве в 1940 году. Это советский и российский поэт, профессор московского университета культуры и искусства. Живет и работает в Москве.)

- Ваше стихотворение грустное или веселое? Прочитайте ваше стихотворение.

Дети читают стихотворение наизусть.

В тот год, когда учитель умирал,

Смоленский мальчик, юный несмышлёныш,

Свои шаги начальные всего лишь

По родине росистой совершал.

Никто ещё не ведал на Земле,

Что этот мальчик силой дерзновенной

Откроет для землян простор Вселенной

И даст виток в бессмертном корабле.

Но все предвидел мудрый тот старик:

Что будет лётчик…. Непременно русский…

А потому что разумом велик,

Он всё предвидел, мудрый тот старик.

- Как бы вы назвали это стихотворение?  («Циолковский и Гагарин») Почему?

- Докажите, что речь идет о Циолковском и Гагарине.

- Что предвидел Циолковский? Это произошло? Как это объясняет автор, почему произошло, какие эпитеты использует? 

- Какие же чувства вызывает это стихотворение?  (жалость, что умирает умный, мудрый человек, гордость, за веру в русского человека, что он все равно покорит космос).

- "Второе стихотворение Николая Старшинова. Над ним работали Оля, Лера, Антон.

-Что вы узнали об авторе. ( Н.К. Старшинов родился в Москве в 1924 году. По окончании школы ушел на войну с фашистами. Всю жизнь занимался поэзией. Умер в Москве в 1998 году).

- Что общего у поэтов Парпара и Старшинова? (родились в Москве).

- Глядя на это стихотворение, еще не читая его, можно сказать о настроении, которое передает автор. Что помогает увидеть это настроение? (восклицательные знаки)

Вот оно свершилось, это чудо!

…Мать идёт – посторонись, народ:

Сын вернулся! Да ещё откуда –

Из самих космических широт!

Это он ворвался в наше завтра,

Что самой фантастике под стать…

Первого на свете космонавта

Обнимает и целует мать.

И с такой же материнской силой,

Радость всенародную деля,

Обнимает сына вся Россия,

Рукоплещет сыну вся Земля!

- Посмотрите сколько их! О чем они говорят (что стих-е радостное, наполнено добрыми чувствами, положительными эмоциями).

- Прочитайте стихотворение, не забывайте про эмоции.

-Как бы вы назвали это стихотворение? («Мать и сын»)

-Докажите, что речь в нем идет о Ю.Гагарине, а не о каком-нибудь другом космонавте.

-Почему поэт написал такое стихотворение. Что мать и сын давно не виделись? Вспомните, сколько времени провел в космосе Ю.А.? (108 минут). Менее 2 часов он отсутствовал. Вы бываете в школе по 2 недели, потом встречаетесь с мамами, но о вас не пишут таких стихотворений. Почему же?

- Но здесь говорится ёще об одной матери – России. Мы все с вами сыны и дочери России. Первый космонавт и ее сын, сын России, ни Америки, ни Англии, он родился и вырос в России. И этому российскому сыну рукоплещет вся российская земля. Почему?

Потому что испытывает чувство гордости за своего родного русского человека.

-Обратите внимание на год написания стихотворения. Я думаю, что оно написано даже в апреле, потому что чувств своих не мог сдержать поэт, и родилось, вот такое стихотворение.

6.Подведение итогов урока.

- Хорошо, молодцы, вы хорошо сегодня справились со своими заданиями, с вами было приятно общаться. Но давайте вернемся к теме урока. Правильно ли мы ее определили в начале?

-Выполнили ли мы цель урока?

- Нам осталось ответить на вопрос, зачем мы взяли эту тему?

- А потому, что мы русские люди, дочери и сыновья чего? (России), а значит так же, как и в стихотворении Старшинова мы должны испытывать чувство гордости за нашего первого космонавта, за Родину, за тех великих ученых, которые смогли сделать и космический корабль, и подготовить человека для полета к звездам.

- Вы испытываете чувство гордости? Какое оно, это чувство  приятное или не очень?

- Вот и мы с вами должны стараться быть такими людьми, которыми бы гордилась страна, да хотя бы наши родители, школа, друзья.

-Что для этого нужно?

-Нужно быть полезным людям, стране, хорошо и честно выполнять свою работу.

- Спасибо вам сегодня за работу на уроке, вы подготовились к нему старательно, и я могу  сказать, что сегодня горжусь вами.

Отметки. Домашнее задание на выбор: - выучить понравившееся стихотворение;

 - написать небольшое сочинение на тему:

«Ю.А.Гагарин – гордость нашей страны!»