"Описание материала:

Данный урок «Лингвистический анализ текста» направлен на подготовку учащихся 6 класса к экзамену в форме ГИА в 9 классе, кроме того, знакомит с основами лингвистического анализа текста.

Задания №№ 1, 2, 3, 5 позволяют глубже понять текст, понять его тему и идею, вычленить ключевые моменты.

Задание № 4 направлено на повторение функциональных стилей речи.

Задания №№ 6 и 7 связаны с закреплением темы «Морфемика».

С помощью заданий №№ 8 и 9 школьники вспоминают такой важный раздел, как «Синтаксис и пунктуация», в форме, приближенной к ГИА (№ 8. «Укажите номера простых предложений с однородными членами и составьте их схемы». № 9. «Укажите номера сложных предложений, в которых простые предложения связаны союзом «а», и составьте их схемы»).

Задание № 10 направлено на обучение школьников определению языковых средств связи между предложениями в тексте.

Таким образом, данная методическая разработка в целом способствует комплексному повторению разных разделов русского языка.

"Выдержка из материала:

Задания:

1. Озаглавьте текст. («Орёл»).

2. Тема текста (о чем): в тексте рассказывается о том, как орел накормил своих птенцов.

3. Идея текста: очень много усилий приходится приложить родителям, чтобы вырастить своих детей.

4. Стиль текста: художественный.

5. Составьте пан текста: 

• а). Орел вывел детей.
• б). Люди отняли корм.
• в). Голодный свист орлят.
• г). Орел накормил детей.

6. Выделите морфемы с пропущенными буквами; над пропущенным буквами поставьте номера орфограмм.

7. Сделайте морфемный анализ слов: увидали, окружили, выронил, лететь, засвистали, перышки, отлетел, тяжело. 

8. Укажите номера простых предложений с однородными членами и составьте их схемы:

10. Назовите языковые средства связи между предложениями в тексте:

1). Слова-заместители:(4) рыбу – её; (4) рыбу – ее; (5) орлята – они; (6) – (7) – (8) – (9): орел – он – он – орел; (7) - (8) – (9) – (10): орлят – их, их – они, (от) них, орлята; (11) - (14): орел, он – он - у него, он – он, орел; (14) орлята – детей.

2). Лексические повторы:(1) – (6) орел – орел – орла - орел – орел – орел.(7) – (8) он – он.(9), (11) орел – орел.(12) – (13) он – он – он – он.

3). Соответствие видовременных глагольных форм:

9). Слова, организующие логические связи:(8) Но… (содержание 8-го предложения сравнивается с содержанием предложения №7).(10) Орлята засвистали и запищ…ли ещё жалобнее. («Еще» указывает на сравнение с предыдущим).(11) Тогда… («Тогда» указывает на последовательность в изложении мыслей).