"Описание материала:

Урок литературы в 5 классе по УМК Г.С.Меркина.

Особенностью является то, что в данном УМК присутствует CD-диск с обучающими и контрольными заданиями. Использование диска при выполнении домашнего задания позволяет обучающимся самостоятельно повторить теорию литературы, расширить свои знания (раздел «Творческая мастерская»), подготовиться к контрольному тестированию по теме.

А на уроке диск помогает организовать знакомство с творчествои писателя, работать с текстом, провести контрольное тестирование. На данном уроке была организована работа с электронной презентацией, диском, проводилась индивидуальная работа.

Данный УМК позволяет использовать разнообразие приёмов и методов на уроке.

"Выдержка из материала:

Урок также решал задачу-развития ИКТ-компетенции обучающихся: 

• Отбор информации для решения задач;
• Обработка и преобразование информации

В УМК автора Г.С.Меркина входит учебник и диск, на котором к каждой теме предлагаются задания и рабочий материал по разделам: «Учебный кабинет (тесты)», «Словарь (теория литературы)», «В мире искусства (связь литературы с другими видами искусства)», «Фонотека» (запись текстов для изучения), «В музее» (информация о музеях писателей).

В календарно-тематическом планировании на данную тему запланировано 2 часа. Главная цель программы в 5 классе - изучить годы детства писателя, произведения, вызывающие у обучающихся данного возраста наибольший эмоциональный отклик, а также обучение анализу художественного текста на основании конкретных теоретических понятий (для каждой темы дан минимум).

Организационная структура урока выдержана: мобилизующее начало урока; последовательность, взаимосвязь и соотношение частей урока; насыщенность урока, темп его проведения и т.д. 

Из запланированного не выполнена работа с тестом по итогам изучения материала. Обучающиеся показали свои умения и навыки при работе с текстами, диском. 

При подготовке к уроку учитывались реальные возможности обучающихся: работа с учебником, дополнительными источниками.Использованные на уроке методы позволили активизировать работу обучающихся.

Внимание обучающихся на уроке было постоянно сконцентрировано на информации по теме, умении строить свои ответы. Но на общую активность повлияло то, что урок был первым- для данного возраста обучающихся (младшие подростки) этот период не совсем удачный.