Урок-конспект

в 5 классе «Прямая речь»

Цель деятельности учителя

Актуализировать и восстановить знания о способах пунктуационного оформления предложений с прямой речью, повторить пунктограммы по теме «Знаки препинания в предложениях с прямой речью»

Тип урока

Комбинированный урок

Планируемые образовательные результаты

Предметные: уметь определять границы прямой речи и слов автора; знать глаголы,вводящие прямую речь.

Метапредметные: способность извлекать информацию из различных источников.

Личностные: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, стремление к речевому самосовершенствованию.

Методы  и формы обучения

Создание проблемных ситуаций; индивидуальная, групповая, фронтальная.

Оборудование

Компьютер, мультимедийный проектор

Наглядно-демонстрационный материал

Мультимедийный ряд: презентация по теме урока.

Основные понятия

Прямая речь, слова автора

 

1.      Орг.момент

Учитель: Здравствуйте, ребята, здравствуйте гости!

Ребята, покажите какое у вас настроение. Я рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что в течение урока оно будет только улучшаться.

Запишите, пожалуйста, в тетрадь сегодняшнее число, классная работа и  свободную строку для темы урока, которую нам с вами необходимо сформулировать. На столах у вас все необходимые принадлежности ,карточки с заданиями, оценочный лист. Слушайте внимательно, в какой последовательности мы будем выполнять задания.

2.Диалог

Для начала урока нам понадобится помощь наших  ребят. Пожалуйста, Серёжа и Артём. (Разговор по телефону.)

-Здравствуйте! Это говорит одноклассник Серёжи - Артём Круглов.

-Здравствуй, Артём!

-Извините, пожалуйста, за беспокойство. Можно Серёжу?

-Секундочку.

-Благодарю Вас.

-Привет, Артём!

-Привет, Сергей!

- Артём,помнишь, ты обещал дать мне книгу по дрессировке собак?

-Конечно, помню.

-Ты не мог бы принести её завтра в школу?

-Принесу.

-Спасибо, Артём! До свидания!

-До встречи!

Учитель: Ребята! Что мы с вами сейчас наблюдали?

(Разговор, беседа, диалог)

Вспомним, что такое диалог.

(Разговор двух или нескольких лиц)

На слайде№1

3.Работа по учебнику-упражнение 351(устно)

Ёж фонарик не включил                             Еж спросил у ёлки:

Из лесной гнилушки                                   -Как твои иголки?

И на ёлку наскочил                                     -Все целы. А как твой нос?

Ночью на опушке.                                       -Целый!- ёжик произнёс.

-Извини!- промолвил ёж,                           Ёж и ёлка при ночной

Еле сдерживая дрожь                                  Встрече на опушке

-Извини и ты, сосед,-                                  Не сказали ни одной

Ёлка скрипнула в ответ.                             Колкости друг дружке.

(В.Орлов)

(Работа по вопросам упражнения)

Учитель:Вспомним особенности оформления диалога.

(Каждая реплика начинается с новой строки, с тире, реплики сопровождаются словами автора или слова автора могут и вовсе отсутствовать, часто употребляются «вежливые», этикетные  слова).

Назовите такие слова в этом упражнении. Чему оно нас учит? Напишем  в тетради словарный диктант с последующей взаимопроверкой из этих слов и подчеркнём в словах характерные орфограммы.

На слайде №2

4.Словарный диктант.

Здравствуйте, до свидания, спасибо, благодарю, извините, пожалуйста, будьте любезны, будьте добры.

За каждый правильный ответ –один балл.

Внесите, пожалуйста, результаты в таблицу оценки №1

Проблемный вопрос: Каким способом ещё можно передать свою и чужую речь?

5.Лингвистическая задача

А теперь решите лингвистическую задачу и узнаете тему сегодняшнего урока. Перед вами ,ребята, карточки, каждой карточке соответствует вопрос. Ваша задача- ответить на вопрос. Если отвечаете верно, то появляется буква. Если вы ошибаетесь, буква не высвечивается и право ответить передаётся другому. В момент высвечивания каждой буквы зафиксируйте её в тетради.

1.Найдите «лишнее слово»

Белый,белила,белка,белить                                                                                                     П

 

2.Найти все существительные

Вода перестала течь.                                                                                                                 Р

В лодке открылась течь.

3.Найти слово без приставки

Пожелтеть,поилка,поливалка,поломка                                                                                  Я

4.Сколько звуков и букв в слове                                                                                           М

Съедобен

5.Раскрыть скобки

(в)долг                                                                                                                                        А

(с)вернула

6.Вставить безударную гласную:

рано пос_дел                                                                                                                            Я

пос_дел за партой

7.Вставить, если нужно мягкий знак:

Ноч_ной

Купат_ся                                                                                                                                  Р

8.Подобрать антонимы:

Скупой-

Глубокий-                                                                                                                                Е

9.Расставить знаки препинания

Лисичка-сестричка бегает по полям  ищет мышиные норы                                              Ч

10.Найти главные члены предложения                                                                                Ь

В сказках животные часто разговаривают человеческими голосами.

(1.белка,10.вода в лодке течь,9.поилка,7.8з. 8б.,8..в долг свернула,6.рано поседел посидел за партой,3.ночной купаться,2.скупой-щедрый глубокий-мелкий,5.бегает по полям,ищет,4.животные разговаривают)                                                         

Молодцы!

Итак, тема сегодняшнего урока?

За каждый правильный ответ –один балл.

Внесите, пожалуйста, результаты в таблицу оценки №2 (для тех, кто отвечал)

6.Фронтальный опрос

Слайд №3 Прямая речь

Кто знаком с этим понятием?

Итак ,ребята, скажите мне, пожалуйста, из чего состоит наша речь?

(из слов ,из предложении и т.д.)

-Хорошо. А для чего нам нужна речь?

(для общения, для того чтобы выразить свои мысли, чувства )

-Правильно, ребята!

-Вот вы постоянно разговариваете друг с другом.  Какую речь вы используете?

(диалог)

-Правильно. Значит вы разговариваете   друг с другом на прямую.

Прямая речь – это чьи-либо слова, которые передаются дословно, без изменений.

Прямая речь сопровождается словами автора, которые указывают на того, кто говорит, и к кому обращена прямая речь.

Прямая речь (П.,п.) и слова автора (А.,а.) связаны между собой по смыслу и интонационно и образуют предложения с прямой речью.

А сейчас заполните, пожалуйста, в таблице №1 пока только левый столбик.

7.Заполнение таблицы

Слайд №4Таблица 1

Знаю

Известная информация

(что мне известно по данной теме)

Узнал

Новая информация

(что я нового узнал на уроке)

 

 

Учитель: Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? Попробуйте сформулировать задачи сегодняшнего урока. Чему мы должны с вами научиться?

(Находить предложения с прямой речью, уметь их записывать, ставить знаки препинания, отличать их на слух.)

8.   Сравнение пунктуационного оформления диалога и прямой речи.

СРАВНИ

Пунктуационное оформление диалога и прямой речи

Ёж фонарик не включил                             -Как твои иголки?-

Из лесной гнилушки                                   Ёж спросил у ёлки.

И на ёлку наскочил                                     -Все целы. А как твой нос?

Ночью на опушке.                                       -Целый!- ёжик произнёс.

-Извини!- промолвил ёж,                           Ёж и ёлка при ночной

Еле сдерживая дрожь                                  Встрече на опушке

-Извини и ты, сосед,-                                  Не сказали ни одной

Ёлка скрипнула в ответ.                             Колкости друг дружке.

                                                                                                  (В.Орлов)

(Если реплика в диалоге сопровождается словами автора, то ставятся те же знаки препинания, что и при прямой речи, но без кавычек.)

Слайд №5

С добрым утром!                                 Я спросила: «Это мне?»

Шла вчера я по Садовой,                       Улыбнулся он в окне.

так была удивлена-                                 Закричал ещё кому-то:

паренёк белоголовый                             «С добрым утром! С добрым

закричал мне из окна:                                                         утром!»

«С добрым утром! С добрым                                             (А.Барто)

                                      утром!»

Назовите предложения с прямой речью. Что вы можете сказать о предложениях с прямой речью?

Давайте проверим наши предположения.

9 .Чтение теоретического материала.

Прочитайте правило в учебнике (п.27)-с.37

Внесите, пожалуйста, результаты в таблицу оценки 3 (для тех, кто отвечал)

Слайд № 6

Прямая речь-это чьи-либо слова, которые передаются дословно, без изменений.

                     (П. 27)

Очень часто в русском языке для удобства используют различные схемы, чтобы люди могли отличить одни предложения от других. Давайте рассмотрим ,какие схемы придумали, чтобы зашифровать предложения с прямой речью и правила пунктуационного оформления предложений с прямой речью

 

Слайд №8

10.                         Схемы  оформления предложений с прямой речью.

Сначала слова автора (А),

Потом -  прямая речь (П)

Сначала прямая речь (П),

Потом – слова автора (а)

1.      А: « П ».

2.      А: « П!»

3.      А: « П?»

1.      «П» -  а.

2.      «П!» - а.

3.       «П?» -а.

Слова автора (А) перед прямой речью (П)

Слова автора (а) после прямой речи (П)

11.Работа на доске

А сейчас давайте попробуем все вместе составить схему к следующим предложениям.

Как называется сказка? («Два Мороза»)

1)      Говорит один Мороз другому: «Братец Мороз Синий нос, как бы нам позабавиться, людей поморозить?»

 

А: «П?»

2)      «Отчего ж не позабавиться»,-отвечает ему Мороз Красный нос.

        «П», - а.

В оценочную таблицу под цифрой 5 внесите результаты своей работы -1 балл

12.Физминутка

 

13. Групповое задание

Учитель: На протяжении  1  и 2 четверти мы с вами знакомились с русскими народными  и авторскими сказками, поэтому и и задания я вам подобрала из сказок. Ответьте на вопросы, которые вы видите. Ответы зафиксируйте в тетради. Отвечает представитель от группы.

Карточки

1.Знайка сказал: «Сделаем воздушный шар и полетим на шаре».

(Н. Носов «Приключения Незнайки»)

2. «Речка-матушка, спрячь меня!»- сказала девица, увидев молочную речку, кисельные берега.

(Р.н.с. «Гуси-лебеди»)

                 3.  Говорит старику старуха: «Воротись, поклонись рыбке».

                 (А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и  рыбке»)

                   4. «Ищи теперь меня за тридевять земель, в тридесятом царстве - у Кощея   Бессмертного», -         

сказала Василиса Премудрая.

                    (Р.н.с. «Царевна -Лягушка»)

5. Вдруг щука говорит ему человечьим голосом: «Емеля, отпусти меня в воду, я тебе пригожусь».

(Р.н.с. «По щучьему велению»)

6.Иван-царевич думает: "Куда же ты еще пригодишься? Все желанья мои исполнены". Сел на златогривого коня, и опять поехали они с Еленой Прекрасной, с Жар-птицей. 

 

(Р.н. сказка «Иван Царевич и Серый волк»)

            Слайд №7

Вопросы:

-Как называется сказка?

-Какие предложения записаны на карточках?(С прямой речью)

-Где стоят слова автора?(В начале предложения или в конце)

-Как выделяется прямая речь во вс