Урок литературного чтения в 4 классе по произведению Александра Ивановича Куприна «Барбос и Жулька»

Урок не оставит вас равнодушными, научит быть внимательными к нашим братьям меньшим. Ребята учаться давать сравнительную характеристику главным героям, учаться сопереживанию, любви. Устно рисуют образы героев. Анализируют читаемый текст.

На уроке учатся выразительно и грамотно читать текст, узнают значения новых слов. Работают как индивидуально, так и в группах: одна группа работает над описанием Жульки маленькой, несмелой, но очень воспитанной собачки., вторая группа работают над описанием Барбоса дворового пса, который никого не боиться.

Познавательная цель урока: познакомить с лексическим значением слов «сталактит», «флирт», «фестон», учить грамотному и выразительному чтению.

Развивающая цель урока: расширить словарный запас, развивать творчество учащихся, умение составлять сравнительную характеристику персонажей. 

Воспитательная цель урока: воспитывать доброе, внимательное отношение к животным.

Ход урока:

I. Орг момент. (1мин)

Ребята, у нас урок чтения. Посмотрите на свои столы. Учебник, тетрадь, ручка, дневник. Кто готов к уроку, кивните мне. Садитесь.

II. Речевая разминка.(3 мин.)

Приготовим свой речевой аппарат к работе. Прочитайте гласные протяжно, как бы пропойте их. О-А-А

Теперь прочитаем в обычном темпе, потом быстро. Ребята, из какого словарного слова эти гласные?Собака.Прочитайте слова 1 и 2 столбика, скажите, в каком напечатаны формы слов, а в каком – однокоренные слова.Собака собакаСобаки собачкаСобаке собачонкаСобакой собачникКакое слово обозначает человека? Какое слово предполагает особое отношение к животному? Давайте прочитаем слово «собачонка» с интонацией радости, удивления, жалости. Дети, у кого дома есть собака? 

Надеюсь, что наш урок не оставит вас равнодушными, научит быть внимательными к нашим братьям меньшим.

Саша выучил наизусть стихотворение «Про тех, кто лает» С. Михалкова. Послушайте его. (1мин)На свете множество собак –И на цепи и просто так:Собак служебных – пограничных,Дворовых «шариков» обычных,

4. Знакомство с автором (3 мин)

КУПРИН, АЛЕКСАНДР ИВАНОВИЧ Родился 26 августа 1870 в г.Наровчат Пензенской губернии. В небогатой дворянской семье, окончил Александровское военное училище в Москве служил в полку, расположенном в Подольской губернии, на границах Российской империи. Как писатель он показал свой талант еще в училище, опубликовал несколько рассказов.

Полностью посвятил себя литературе после выхода в отставку. Был репортером киевских и одесских газет, работал зубным врачом, грузчиком, в 1897 выпустил сборник Миниатюры, печатался в столичных журналах «Русское богатство», «Жизнь искусства» и других. Он любил русскую природу, превосходно знал характер и повадки птиц и животных. Он писал много рассказов о собаках, кошках, обезьянах, птицах и слонах.

Как вы думаете к какому литературному жанру относится это произведение?

Рассказ с элементами описания.Что такое рассказ?Рассказ – это небольшое произведение с несколькими героями и несколькими эпизодами.

5. Словарная работа.

Сталактиты – имеющий форму сосульки спускающийся с потолка пещеры известковый нарост, образованный просачивающимися каплями.Фестоны – один из выступов зубчатой каймы по краям штор, занавесок.А помогут нам специальные словари, которые называются толковыми (Показ словарей). Некоторые ребята, например, уже работали дома с этими словарями и сейчас дадут нам толкование некоторых слов из текста:

• а) подпалины –
• б) деликатность – 
• в) снисходительность –
• г) искони – 

Назовите, пожалуйста, главных героев произведения Куприна «Барбос и Жулька» Вопросы по прочитанному произведению.

- Какое впечатление произвёл этот рассказ на вас?

- Что вас затронуло?

- Как вы думайте, почему писатель описал подробно внешний вид собаки?

- Можно ли было ожидать, что Жулька окажется способной на такой поступок?

- Какую пословицу мы вспомним здесь?- Как Куприн называет отношения, сложившиеся между собаками? (Прочитайте).

- Найдите в тексте предложения, где говорится об отношении людей к животным (стр. 214,215).

- Кто лучше всех понимал собак?

К какому из главных героев относятся эти слова:Широкогруд,Докажите.

VI. Составление сравнительной характеристики. (8 мин)

Давайте обратимся к тексту и сравним внешность и характер собак. 

1 группа будет работать над описанием внешности Барбоса.2 группа будет работать над описанием Жульки.

С чем сравнивает автор шерсть Барбоса? А его уши? 

III. Работа с пословицей (1 мин)

Прочитайте пословицу. Объясните её смысл.К какой собаке – Барбосу или Жульке - подходит эта пословица? Почему?Собака кусает не для сытости, а для лихости.Мы в ответе за тех, кого приручили.Физминутка. Зарядка для глаз. (2мин)Скажите, а эти две собаки отличались только внешностью?

Давайте назовём черты характера персонажей. Для этой работы будем использовать выборочное чтение. Вы называете черту характера и доказываете цитатой из текста.Сделайте вывод. Да, внешность и характеры собак различны.Послушайте вопрос, над которым нужно подумать.

Почему А.И. Куприн в начале рассказывает о разной внешности собак, затем снова большое внимание уделяет описанию разности характеров? К какому выводу подталкивает нас автор?Да, Барбос смелее, наглее, драчливее, значит, он должен быть героем, он должен совершить что-то необычное. А что же произошло на самом деле? Кто из собак совершает незаурядный поступок?

VII. Анализ кульминационного момента. (4 мин)

Мы подошли к кульминации, к самому напряжённому моменту в рассказе. Кто ворвался во двор? Бешеная собака – это больное животное. Вика подготовила сообщение об этом заболевании.Теперь вы знаете, чем опасно это заболевание. Вот почему все, даже Барбос, боялись бешеной собаки.

Бешенство — особо опасная вирусная инфекция, которая проникает в организм со слюной больного животного или при укусе. Если заболевшее животное в течение 10 дней не взбесится, укус не может привести к заболеванию. От укуса ранки до появления клинических признаков бешенства проходит от 14 суток до 3 месяцев. Болеют все теплокровные животные и человек. Заболевание всегда заканчивается гибелью