" Урок окружающего мира по теме «Свойства воды» для учащихся 2 класса по программе «Начальная школа XXI века» разработан с требованиями системно-деятельностного подхода, с учетом индивидуального дифференцированного подхода, показана рабоа в группах и парах, прописана деятельность учителя и учащихся, в наличии связ с другими предметами (межпредметная связь). Универсальные учебные действия:

Личностные:
У обучающегося будут сформированы:

• положительное отношение к познавательной деятельности, интерес к учебному материалу;
• обучающийся получит возможность для формирования: 
• представления о ценности и уникальности воды, природоохране, здоровьесберегающем поведении.

Регулятивные:
Обучающийся научится:

• принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;
• понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
• оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы: получит возможность научиться: в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;
• адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами.

Познавательные:
Обучающийся научится:

• осуществлять поиск нужной информации в учебнике;
• понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; анализировать изучаемые объекты окружающего мира с выделением их отличительных признаков;
• осуществлять синтез;
• проводить сравнение и классификацию изученных объектов по заданным основаниям (критериям);
• устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
• получит возможность научиться: проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные:
Обучающийся научится:

• допускать существование различных точек зрения, использовать в общении правила вежливости;
• получит возможность научиться: формулировать собственное мнение и позицию, строить понятные для окружающих высказывания, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач..

Организационный момент
I. Мотвация учебной деятельности.
II. Актуализация знаний и постановка проблемы.
III Выявление места и причины затруднения.
IV. Построение проекта выхода из проблемной ситуации.
V.Реализация построенного проекта
VI.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
VII.Рефлексия учебной деятельности
VIII.Итог урока, оценивание
IX. Домашнее задание
IIX.Межпредметные связи (с уроками русского языка)