Урок литературного  чтения.

Тема. Стихи русских поэтов .

Класс: 4.

Планируемые результаты:

личностные- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

метапредметные- сравнивает, анализирует, синтезирует, обобщает, классифицирует по родовидовым признакам. Устанавливает аналогии и причинно-следственные связи;

предметные- работает с книгами  стихов русских поэтов, знает признаки стихотворений, составляет модели обложек,находит в текстах художественные средства авторов(эпитеты,сравнения,олицетворения).

Подготовила: Тайгамбаева Т.В., учитель нач.классов МБОУ «Саргатский лицей»

1. Организация начала урока.

2. Сообщение темы урока

- Сегодня мы завершаем путешествие по миру поэзии. Что такое поэзия?

- Прочитайте предложения.

Поэзия летнего утра.
Поэзия зимнего дня.
Поэзия родной природы.

- Замените слово "поэзия" словом красота. Прочитайте предложения.

- Что вы теперь скажете о поэзии?

- Сколько значений слова "поэзия" знаем теперь?

- Попытайтесь сформулировать тему нашего урока.

- Итак, сегодня мы будем говорить о русских поэтах и их произведениях.

3. Речевая разминка. Актуализация опорных знаний

- Начнем урок с речевой разминки.

Дикционные упражнения.

-Читаем по указке молча, шепотом, тихо, громко.

Шум, блеск, всплеск, гам,
Гром, треск, плеск, трам!

- Похожи ли эти строки на стихотворение? Если да, почему?

- Один из признаков стихотворения рифма.

- Назовите ещё один признак стихотворения.

- Прочитаем строки, выделив первое слово. Попытайтесь передать радость.

- Читаем с интонацией удивления, выделяя четвёртое слово.

(Вывешиваются слова "рифма", "интонация".)

Работа с кроссвордом.

- Пришло время вспомнить фамилии русских поэтов, стихи которых мы читали.

1.     Поэт, которого сделало знаменитым стихотворение "Русь".(Никитин)

2.     Поэт, который родился в семье крепостного крестьянина, в Ярославской губернии.

3.     Некоторые стихи этого поэта стали народными песнями.(Есенин)

4.      У этого поэта существует 2 варианта произношения  фамилии?(Бальмонт)

5.     Автор произведения «Россия»…опять как в годы золотые…?(Блок)

(Заполняется кроссворд по цепочке.)

4. Обобщение знаний

Выявление читательского опыта.

- Продолжаем наше заключительное путешествие по миру поэзии. А поможет нам в этом наш верный друг - учебник.

- Узнайте автора строф и название его произведения.

Вот моя деревня;
Вот мой дом родной;
Вот качусь я в санках
По горе крутой. 
И.З.Суриков "Детство"

- Укажите модель, которая подходит к стихотворению.

- Какую сказку увидел во сне мальчик?

(Работа с моделями обложек: зеленый - о природе, желтый - о детях, красный - о Родине))

Край небес алеет
Утренней зарей,
Белый храм белеет
На горе крутой. 
С.Д.Дрожжин "Зимний день"

- Укажите модель, которая соответствует стихотворению.

- С какой целью автор написал это стихотворение?

 И во всех концах
Света белого
Про тебя идет
Слава громкая. 
И.С.Никитин "Русь"

- Укажите модель, которая соответствует стихотворению.

И тиной запахло.И сырость ползет.

Трясина заманит, сожмет,засосет.(Бальмонт)

 Ты сама нарядишь елку

В звезды золотые

И привяжешь  к ветке колкой

Яблоки большие(Блок «Рождество»)

5. Физминутка

 Мы скачем по дорожке

- И художники, и поэты рисуют картины. Изображая красоту природы, родного края художники пользуются красками, а поэты рисуют   (Чем???)словами. И помогают им волшебные слова - краски.

(На доске иллюстрации И.И.Шишкина "Рожь",Ф.А.Васильева "Мокрый луг", А.А.Рылов "Закат".)

- Назовите их.

(На доске слова "эпитет", "олицетворение", "сравнение".)

7. Подведение итогов

- К чему призывают нас поэты?

- Вспомним фамилии русских поэтов, стихи которых мы читали на уроках литературного чтения.

- Ребята почувствовали ли вы любовь поэтов к родине - России?

- Закончите предложения.

Сегодня на уроке я узнал ……
Сегодня на уроке я повторил …..

- Я думаю, что этот урок заставил вас задуматься о своём отношении к большой и малой Родине, родной природе.

8. Домашнее задание

1. Подготовьте страничку для книги-раскладушки с любимыми  стихотворениями  русских поэтов. 

9. Рефлексия.

- Завершить урок мне хочется строками из стихотворений русских поэтов(зачитываю фрагмент)

- Каким было ваше настроение на протяжении урока?Изобразите с помощью солнышка(веселая мимика либо грустная)