Урок – главная составная часть образовательного процесса. Вот почему качество подготовки учащихся во многом определяется уровнем проведения учебного занятия. Время вносит коррективы в образовательный процесс , поэтому арсенал методических средств каждого педагога постоянно пополняется. Непременным условием успешности учителя является владение современными образовательными технологиями и внедрение их в свою практику.       Особенностью моей системы работы по развитию творческих способностей учащихся на уроках литературы является личностно-ориентированный подход , который реализуется в системе творческих работ и индивидуальных заданий.        Считаю важным в своей работе то ,что учу творческому отношению к занятиям на своем примере , в итоге – стараюсь воспитывать творческую личность.       При подготовке и проведении мультимедийного проекта « Моя волшебная страна» отправными точками для меня стали следующие принципы: - урок- это открытие , поиск и осмысление истины. Стратегия современного урока далеко выходит за пределы простой передачи знаний. Знание является только его содержанием, ключевой результат – развитие интеллекта и духовное обогащение каждого участника образовательного процесса; - урок – это часть жизни ребенка, и проживание этой части должно совершаться на уровне высокой общечеловеческой культуры; - высшей ценностью на уроке является человек. Гуманизация воспитания – ключевой элемент нового педагогического мышления , требующий изменения отношений в системе «учитель – ученик» - установления атмосферы доверия , уважения к личности ребенка и сотрудничества с ним. Разрабатывая проект , я руководствовалась следующими концептуальными соображениями: - культурные формы должны лишь предлагаться ребенку, но не навязываться; - ученик имеет право на ошибку; - творческая деятельность – безоценочная деятельность; - сотрудничество, сотворчество, совместный поиск.       Основные методические приемы, использованные на уроке, - элементы технологии: индукция, самоконструкция, социализация, творческое конструирование знания.       Проект предназначен для учеников 5-7 классов, т.к. мной замечено , что именно в этом возрасте фантазия ребенка стремится к созданию своего волшебного мира, где реализуются самые невероятные мечты и куда закрыт доступ бестактной назойливости взрослых.       Все этапы урока направлены на то, чтобы максимально близко подвести учащегося к порогу, за которым обозначается креативное состояние. Для того, чтобы этого достичь, необходимо, конечно, вызвать у ребенка определенный эмоциональный настрой, который поможет разбудить его воображение. Это достигается в проекте путем ознакомления учащихся с яркими цитатами из произведений русских и зарубежных писателей, созданием композиционной рамки урока из собственных стихотворений, музыкальным сопровождением, красочными иллюстрациями.        Я считаю нужным сделать одно замечание. Проводя это занятие, учитель старается задействовать разум, мысль и чувства ребенка, сделать их активными, разбудить в нем то, что скрыто даже для него самого. Все задания учителя и его действия направлены на то, чтобы создать такую атмосферу, чтобы ребенок проявил себя как творец. Преподаватель обязан мягко, демократично и незаметно руководить работой ребят.      Форма урока как психологический тренинг помогает добраться до самого тайного в человеке, вызвать из него то, что он, может быть, и не желал бы показывать; в этом состоит опасность действий мастера.      Предлагая путешествие в волшебную страну, учитель должен помнить, что он совершает путешествие в детские души, доверчиво открытые ему навстречу.