ТЕМА: «Поупражняемся в вычислениях»

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

 

Регулятивные: научиться адекватно воспринимать оценку учителя; осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном; вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном

 

Познавательные: осуществлять универсальные логические действия – анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); синтез – составление целого из частей; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов

 

Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении

 

Личностные:  знание основных  моральных норм и умение ориентироваться на их выполнение; оценивать свои поступки, действия, слова  

 

Оформление доски: листы с буквами (слово ЗНАНИЯ)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход урока

 

1.     Оргмомент

        Прозвенел и смолк звонок

        Начинаем наш урок.

Можно за парту тихонечко сесть.

                               

Повторение правил посадки.

 Руки? - на месте.

 Ноги? - на месте.

 Локти? - у края.

 Спинка? - прямая.

 

 

- Сегодня мы продолжим наше увлекательное путешествие в сказочное королевство математики.                                                                           

 

Уверена, что скучать нам не придётся, потому, что с нами в путешествие отправляется весёлый мышонок Пик.

 

-А мы откроем тетради и запишем 

16 октября.

Классная работа.

 - Обратимся к доске. Вы видите  карту лабиринта и нашего Пика.

- Нам необходимо открыть все сундучки  и узнать, что спрятал  злой волшебник от мышонка.

- Поможем Пику?!

-  А теперь - в путь.

- А вот и первое испытание.

- Отгадайте загадку:

Эта цифра просто чудо.

У нее родня повсюду.

Даже в алфавите есть

У нее сестра-близнец.

 

- Какая цифра к нам пришла на минутку чистописания?                          

- Верно, это цифра 3.                                                                                  

          

 

- Тройка - третий из значков,

 Состоит из двух крючков.

- По образцу с закономерностью через клетку напишите цифру 3 до конца строки.

-  А кто подзабыл, как правильно пишется эта цифра, вам поможет наша волшебная клетка.

РАБОТА В ПАРАХ

- С соседом поменяйтесь тетрадями и подчеркните зелёным карандашом 3 самые красивые и правильно написанные цифры.

- При проверке тетрадей я обязательно учту ваше мнение.

- Вот и пришло время отправиться в лабиринт и открыть первый сундучок.

- И что же мы видим?

- А вот и сестра близнец нашей цифре 3.

(Буква З выстраивается на доске)

- Отправим нашу букву на доску.

 

2.     Устная работа

- Не переживайте к нашей цифре мы ещё вернёмся, а нас ждут новые интересные задания.

-  Мышонок Пик с удовольствием с вами порешает весёлые задачи.

-  Все ответы записывайте в тетрадь, пропустив 2 клетки вниз.

 

«Решай задачи с мышонком»

Как-то раз на берегу

Гуси ели лебеду:

Десять белых, серых три.

Сколько всех гусей? Скажи!                          10+3=13                         

 

Задали детям в школе урок:

Прыгают в поле 40 сорок,

10 взлетели, сели на ели

Сколько осталось в поле сорок?              40-10=30             

 

 

У сороконожки заболели ножки:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              Тридцать ноют и гудят,                                                                                                                                                               Пять хромают и болят.                                                                                                                                                     Помогите сороконожке.                                                                                                                                                  Посчитать больные ножки.                           30+5=35                    

 

 

 

Все наши числа выстроились в ряд                                                  

13, 30, 35

·        Что общего видите в записи чисел?

( Числа двузначные, и во всех числах встречается цифра 3)

Подчеркни красным цветом цифру 3, если она является десятками, а синим – если единицами.

НАЖМИ НА Х

-  Мы хорошо справились с испытанием, и пришло время снова отправиться в лабиринт, чтобы открыть следующий сундучок.                           

 

-  Какая буква нас встречает?                                                            

    И нас встречает буква Н          

                     

 

 

 

3.     Постановка целей и задач урока                                        

-  А мы продолжаем идти вперёд по лабиринту к следующему сундучку.

-  Откроем учебник на стр. 45 и скажем тему урока.

-  Поупражняемся в вычислениях                                                        

    -  На ваш взгляд, это урок открытия новых знаний или урок обобщения и закрепления знаний?    (Мнения нескольких учеников)      

 

 

- Теперь внимательно посмотрите на задания, которые нам предстоит выполнить и давайте определим цели урока:                                                                                  

·        Закрепить сложение и вычитание чисел.

·        Повторить компоненты сложения и вычитания

·        Повторить порядок действий

·        Закрепить решение задач

·        Внимательно слушать учителя и товарищей

·        Правильно сидеть

-  Цели поставлены, можно продолжать урок.

 

4.     Работа с учебником

·        Учебники открыты уже на рабочей странице 45 и мы находим № 1

-   Взяли в руки простой карандаш, прочтём задание.

(Выполнение задания в учебнике с объяснением)

 

·        -   Приступаем к №2.

     -   Задание будем выполнять у доски с комментированием и в тетрадях.

    -  Сделайте вывод, как прибавить к двузначному числу однозначное?

 

Чтобы к двузначному числу прибавить однозначное, сначала прибавим единицы, а потом к ним десятки и получим значение суммы.

·        Это была сумма, а теперь поговорим о разности, №3. Прочтите задание. Работает простой карандаш. Отвечаем с места.

·        А сейчас у доски с объяснением выполним задание № 4.

Выполняем вторым столбиком.

Сделайте вывод, как вычесть из двузначного числа однозначное?

Чтобы от двузначного числа вычесть однозначное, надо сначала вычесть единицы, а потом к ним  прибавить десятки, и получим значение разности.

 

 

·        А теперь применяя наши правила, выполним задание № 5.

               -  1 выражение с объяснением

               -  2 выражение 1 ряд

                -3  выражение  2 ряд

               -  4 выражение  3 ряд  с проверкой - хлопок                  (УСТНО)

-  Пришло время открыть вместе с Пиком новый сундучок.    

-  Какая буква найдена?                                                                 

(Найдена буква А)

 

5.     ФИЗМИНУТКА

6.     Работа в группах

                      Повторение правил посадки.

                         Руки? - на месте.

                         Ноги? - на месте.

                         Локти? - у края.

                         Спинка? - прямая.

 

-  Пришло время поработать и с задачами.

-  Откроем стр. 46 учебника и найдём № 9.  Запишем слово   ЗАДАЧА

-  По какой схеме составлено условие задачи?   Круговой.

-  Но прежде чем приступить к работе, скажите, что нам надо будет узнать в задаче часть или целое?    (ЧАСТЬ)

 - Необходимо, работая в группе четвёрками, придумать задачу по данной схеме.

-  Придумайте задачу, где главный герой наш мышонок Пик.

Образцы задач:

·        В гостях у мышонка Пика было 28 гостей. 6 гостей-мышат убежали. Ск-ко мышат осталось?

·