Конструкт урока

Автор- Двадненко Татьяна Николаевна, учитель математики

Образовательное учреждение (полное название), регион- МАОУ Средняя общеобразовательная школа № 19 Малышевского городского округа, Свердловская область

Предмет:математика 5 класс

Авторы учебника, учебно-методического комплекса:

- математика 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений в 2-х частях / С.А. Козлова, А.Г. Рубин-2-е издание - М.: Баласс, 2013-208 с., ил. (Образовательная система «Школа 2100»);

Тема: «Признаки делимости»

Место урока в учебной программе: 51-й из 175 уроков математики в 5-х классах

Цели:

повторить и закрепить знания по теме «Признаки делимости». Создать условия для формирования умения использовать приемы сравнения, обобщения, переноса знаний в новую ситуацию,развитие математического кругозора, наглядно-образного мышления, речи, внимания, памяти

Воспитывать культуру общения, умение работать в группах, толерантность.

Тип урока: систематизация и обобщение знаний и умений

Планируемые результаты:

Личностные:

• умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи;
• умение мыслить критично, распознавать логически некорректные высказывания;
• креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении поставленной задач;
• умение контролировать процесс и результат учебной деятельности;
• умение продуктивно работать в команде, выполнять разные роли и обязанности, умение признавать различные мнения;
• умение делать выбор и нести ответственность за него перед другими людьми;
• умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения;

Предметные:

• расширение и углубление знаний по теме «Признаки делимости»;

Метапредметные:

• умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения проблем, и представлять ее в понятной форме;
• умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении поставленных задач;
• умение выдвигать гипотезы при решении проблемы;
• умение видеть различные способы (стратегии) решения поставленной задачи;
• понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;
• умение организовывать взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.);
• умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения.
• Требования к учителю: владеть ИКТ, компетентность учителя по данной теме, умение регулировать деятельность обучающихся, владение культурой речи, доброжелательность.

Требования к обучаемому:

а) личностные: заинтересованы в получении новых знаний, открыты к

сотрудничеству с учителем и сверстниками;

б) предметные: способность к решению учебно-познавательных и учебно-

практических задач;

в) метапредметные: способность к самоорганизации, умение контролировать

и корректировать свою деятельность в процессе достижения результата,

способность к самооценке.

Риски:

- различная мотивация к обучению;

-в группе сильные будут работать, а слабые ждать результата;

- медленный темп работы;

- недостаточно развита речь у обучающихся.

Способы избегания риска.

оказание индивидуальной помощи учащимся, дополнительные задания, игровая ситуация, доброжелательность.

Формы работы учащихся: проблемно-поисковый, словесный, практический,поощрение.

Время реализации занятия – 40 минут.

Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор,экран, маркеры и бумага формата А3, задания в слайдах презентации, сладкий приз.

Девиз урока: Учиться надо весело! (А. Франс)