Урок русского языка в 5-классе.

Тема:    Именительный падеж существительного

Цель:

образовательная:   совершенствование знаний и развитие навыков употребления падежных форм существительных  в речи, научить отличать именительный падеж от других падежей, формировать умения самостоятельно работать с данными заданиями, обогащать их  словарный запас, совершенствовать устную речь,  формировать навыки самостоятельной творческой работы

развивающая: развитие устной и письменной речи с использованием изученных тем, активизация их мыслительной и творческой деятельности, развитие  и обогащение  речи учащихся;  активизировать познавательную деятельность учащихся;  воспитание умения правильно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

воспитательная: воспитывать у школьников интерес к изучению русского языка,  логического мышления учащихся, создание бодрого рабочего настроени, развивать нравственное  воспитание.

Тип урока: изучение  нового материала,  интерактивная  доска.                

Метод: словесный, практический.           

Межпредметная связь: казахский язык, английский язык

Лексическая тема: Что значит быть воспитанным?

Оборудование: компьютер, слайды, таблица.                                     

                                   Ход урока:

            І. Организационный момент.

1. Постановка цели и задачи урока  (слайд № 1)

Учитель: Сегодня на уроке мы будем повторять существительные, падежи имен существительных, поближе познакомимся с самым главным падежом имени существительного –      Именительным, выясним, какую роль играет существительное в именительном падеже в предложении. А наша лексическая тема звучит так – «Что значит быть воспитанным?», а значит мы сегодня поговорим, ребята, о воспитанности, о вежливости, о доброте, о дружбе.

ІІ. Вступительная беседа.

1. Учитель: Итак, с чем вы сегодня пришли на урок? Какую информацию нашли, что нового узнали о падежах? Что смогли сочинить? Давайте, проверим домашнее задание. /Опережающее задание. Дети читают свои сообщения о падежах, стихи, сказки и т.д/

Итак, сколько падежей в русском языке? Назовите их с вопросами. Ответы 2-3 учеников. /устно/ А в казахском языке сколько падежей?

2. Вывод учителя. /дополнить ответы учащихся, дать новые сведения, записать дату и тему урока/       

Учитель: Попробуем сделать вывод из сказанного:  самыми частыми, самыми употребляемыми падежами остаются именительный, родительный, винительный. Употребляя слова  в начальной форме, то есть в именительном падеже, мы только называем предметы, лица, события, явления природы, окружающий нас мир. Но ведь между людьми, предметами, явлениями, животным и растительным миром существуют сложные связи и отношения. Посмотрите на предметы, окружающие нас. Называя их, мы только даем им имя, но в каких отношениях они находятся друг  с другом, нам не ясно. И лишь с помощью различных падежных форм, связывающих  слова друг с другом,  мы устанавливаем их взаимозависимость. С падежами мы уже знакомы, у нас был один обзорный урок, где мы познакомились со всеми падежами. А сегодня наш урок будет посвящаться самому главному, самому употребляемому падежу – именительному.

ІІІ. Новая тема. Звучит тихая музыка, и ученик читает стихотворение Л.Николаенко «Доброта». (Слайд №2)

                                   В доме добрыми делами занята,

                                   Тихо ходит по квартире доброта.

                                   Утро доброе у нас,

                                   Добрый день и добрый час,

                                   Добрый вечер, ночь добра,

                                   Было доброе вчера.

                                   И откуда спросишь ты,

                                   В  доме столько доброты?

Назовите в этом стихотворении имена существительные. А что такое существительное?

Какое слово здесь важное, ключевое? Правильно, доброта.

Ребята, что вы понимаете под словом доброта, давайте составим кластер.

                           Доброта

Обращаемся к словарю С.И.Ожегова (слайд №3) /устно/

            «Добро – все положительное, хорошее, полезное. Желать добра  кому-нибудь. Сделать много добра людям».

            «Доброта – отзывчивость,             душевное расположение к людям, стремление делать добро другим».

            Какими бы ни были толкования понятий добро и доброта, они всегда указывают на что-то хорошее, светлое, душевное. Не случайно поэтому у всех народов много пословиц и поговорок о доброте. Сейчас я вам предлагаю игру «Собери пословицу», здесь у нас затерялись слова, расположите их правильно, запишите их на компьютере. (слайды№ 4,5)

Жизнь дана на добрые дела.

            Делай добро и жди добра.                         

            Добро не умрет, а зло пропадет.

            Назовите антоним к слову добро и добрый.  /Добро-зло. Добрый – злой/ 

Что такое антоним?

Образуйте прилагательное от этого слова  /Добро-добрый/. Вспомним, что такое прилагательное.

Теперь подберите синонимы к слову добрый. /Добрый - отзывчивый, вежливый, воспитанный, человечный, понятливый.../  А что такое синонимы?

В тетрадь запишем предложение из этого стихотворения:                  

            Тихо ходит по квартире доброта.

            В предложении  подчеркните подлежащее. Что такое подлежащее? Скажите, чем оно выражено. Напишем еще одно предложение.

Бурый медведь очень любит мед.

Какой вопрос мы поставим к существительному доброта? А  к слову медведь? Правильно. А почему? А в казахском языке? Повторение одушевленных и неодушевленных существительных. (слайд № 6)

В  русском языке  к названиям домашних животных, зверей, птиц, рыб ставится вопрос кто?  В казахском языке к этим существительным ставится вопрос не? (что?)

артист,  учитель, инженер, доктор, мальчик – кто?

И.п.             

                        книга, журнал, школа, машина, дневник – что?

Существительное в именительном падеже является в предложении подлежащим:

       И. п.

Котик усатый по садику бродит,

       И. п.

А козлик рогатый за котиком ходит.

ІҮ. Словарная работа       (слайд № 7) 

Учитель: В своем Послании народу Казахстана Президент Республики Н.Назарбаев говорит о необходимости знать три языка. И в нашей школе изучаются эти три языка. Это значит, что вы должны владеть минимум тремя языками. Поэтому я предлагаю вам такое задание:

Переведите слова на казахский, английский языки:

Падеж                                    -           септік             -           case

Именительный  падеж        -           атау септік     -           general case

Дружба                                  -           достық           -           friendship

Добротa                                 -           жақсылық      -           kindness 

Счастье                                  -           бақыт             -           happiness

Ү. Тренировочные упражнения

1.  Ребята, давайте еще раз вспомним падежи и  попробуем просклонять слова дружба и добро. Выделите окончания. (слайд № 8)

И.п. дружба, добро

Р.п. дружбы, добра

Д.п. дружбе,  добру

В.п. дружбу, добро

Т.п. дружбой, добром

П.п. о дружбе, о добре

ҮІ. Работа с книгой. 1. Работа с текстом «Цветные мелки». Самостоятельное чтение текста. 

«Волшебная шкатулка». Посмотрим, как вы внимательно читали текст. Я достаю «Волшебную шкатулку», где внутри есть интересные вопросы по тексту.

2. Выпишите из текста 2 предложения, в которых подлежащее выражено одушевленным существительным в именительном падеже. Поставьте вопросы, обозначьте окончания. /Работа на интерактивной доске/ 

ҮІІ. Самостоятельная работа по разноуровневым заданиям.

ҮІІІ. Задание на дом. (слайд № 9)

1.Выучить наизусть стихи о дружбе, о доброте /по выбору/. Найти в них имена существительные, выписать их, определить падежи.                             

2. Составить словарь на тему «Человек и его характер»

ІХ. Подведение итогов урока.

Учитель: Мы сегодня, повторяя имена существительные, поближе познакомились с главным падежом существительного – Именительным, узнали, что существительные в именительном падеже является в предложении подлежащим, беседовали о вежливости, воспитанности, о доброте и дружбе и убедились, как важно жить дружно, помогать друг другу, уметь любить всем сердцем и прощать обиды. И нам всем надо учиться тому, чтобы наши поступки и сказанные нами слова вызывали у окружащих радость и улыбку, а не огорчение и досаду. Хочется закончить наш урок строками из стихотворения:

                        Люди, я прошу вас, ради бога,

                        Не стесняйтесь доброты своей,

                        На земле друзей не так уж много,

                        Опасайтесь потерять друзей.                                                                                        

                        Ученики предлагают спеть песню «Улыбка»

Х.  Комментирование оценок.