Тема: Звуки [з], [з’]. Буквы З, з.

ТИП УРОКА: изучение нового материала

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ : урок- экскурсия

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: наглядный, практический, частично-поисковый.

ФОРМЫ РАБОТЫ: фронтальные, парные, индивидуальные.

Представление о результате:

Личностные (ЛР): проявлять интерес к новому содержанию занятия;

Метапредметные (МПР):

 регулятивные: - понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

- определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки;

- отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения;

познавательные: - находить в тексте ответы на вопросы;

- определять основную мысль текста;

-  группировать и классифицировать все изученные буквы.

коммуникативные:- составлять рассказы о животных ;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- выполнять правила работы в паре.

Предметные: - выделять новые звуки из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученными буквами; читать текст вслух;

- определять место новой буквы на «ленте букв»; соотносить все изученные буквы со звуками.

Цель урока: формировать и развивать ценностное отношение обучающихся к учебно–познавательной, учебно–практической деятельности по определению  звуков [з], [з,] в словах на основе звуковой модели слова и применению изученных букв при работе со слогами, словами и предложениями; развивать речь, память, мышление.

Задачи урока:

- учить звуковому и сравнительному анализу слов;

- способствовать продуктивному формированию навыка чтения;

- продолжить работу по развитию познавательной деятельности; развивать речь, воображение, логическое мышление;

- развивать фонематическую и устную речь;

- воспитывать гражданскую идентичность у обучающихся;

- воспитывать культуру поведения на уроке;

 -воспитывать коллективизм, чувство взаимопомощи, уважения друг к другу;

-воспитывать бережное отношение к животным;

- воспитывать мотивацию к учению.

Оборудование урока:

учебник «Букварь» 1 класс, авторы Т.М.Андрианова, И.Л.Андрианова, карточки со слогами и словами, магнитные доски, карточки с индивидуальными заданиями, карточки-схемы, карточки-смайлики, предметные рисунки. компьютер, презентация  (среда POWERPOINT)

                              Ход урока

«Психологическая установка на работу»

Улыбнемся друг другу.

Всем, всем добрый день!
Прочь с дороги  лень!
Не мешай трудиться, не мешай учиться!

I.            Организационный момент. 1 cлайд

                               Прозвенел звонок,

                               Начинается урок.

- Как называется наш урок?

- Чем мы занимаемся на этом уроке ?

- Зачем надо уметь читать?

II.     Актуализация знаний

                                Чтобы книги читать,

                                Надо буквы изучать.

Повторение изученных букв.

- Назовите  буквы, которые живут в первом домике   ( а, о, э, и, у, ы) 2 слайд

- Какая  гласная  буква показывает на мягкость согласного звука? (и)

- Кто живет во втором домике? (н, л, м, р, в- буквы звонких согласных) 3 слайд

- Кто живет в третьем  домике?     ( буквы парных согласных) 4 слайд

III.  Постановка учебной задачи . Формулирование темы и задач урока учащимися.

1.- Назовите предметы, изображенные на картинках.  Слайд 5

               зубр                        зебра

              лиса                         кабан        

белка                       жираф

2.- Как их можно назвать одним словом? (звери)

– Послушайте стих-загадку о зверях.

                     Я ходил куда-то с папой.

                   Видел там зверей я много

                   Обезьяну, тигра, крокодила.

                   Слон водою нас облил.

                   Где я был? Куда ходил?    (В зоопарк)   слайд 6

3. Беседа о зоопарке.

- Итак, где можно встретить этих и других животных?

- Что такое зоопарк? (Зоологи́ческий па́рк (зоопарк) — одна из уникальных лабораторий по сохранению разнообразия животного мира и музей живой природы, созданный человеком, является научно-просветительным учреждением.)

  -Для чего туда помещают животных? (Место, где содержат  диких животных для показа) (Открываю рисунки с изображением зоопарка и животных)  слайд 7

- В зоопарках можно увидеть животных, которые живут не только в нашей местности, но и в жарких  и дальних странах. Живут  также  в зоопарках и те животные, которым трудно выжить в природе, так как их осталось очень мало, и ученые помогают выжить и развиваться  этим животным.

- Кто из вас был в зоопарке? Каких животных вы там видели?

- Как надо вести себя в зоопарке? (Нельзя дразнить животных, просовывать руку, перелазить через барьер, кормить животных). Помните об этих правилах, когда будете посещать зоопарк.

- Мы сегодня тоже с вами отправимся на  экскурсию в зоопарк.   Слайд 8

- Подумайте, какое слово лишнее в первом столбике ?

(Зубр -  один слог, первый звук твердый, заканчивается на согласный звук)

- Какое слово лишнее во 2 столбике?

(Зебра – первый звук мягкий, последний звук – гласный, ударение падает на первый слог) (Лишние картинки убираю)  слайд 9

- Произнесите первый звук в слове зубр.          (В слове зубр первый звук  [з])

- Какой первый звук в слове зебра?                   ( В слове зебра первый звук [з’])

- Определите , какие эти звуки? (гласные или согласные? Почему? Какой звук [з] звонкий или глухой?)

-Звуки [з], [з’] обозначаются буквой з.

- На что похожа буква з?    слайд 10
На эту букву посмотри:
Она совсем, как цифра три!

- Как вы думаете, какая тема нашего урока?     (Звуки [з], [з’] и буква, которая их обозначает).  Слайд 11

- Попробуйте, опираясь на тему урока и опорные слова, сформулировать задачи нашего урока.    Слайд 12

Познакомимся с …..

 Научимся отличать ….

Научимся читать ….. 

(предположения детей)

- Правильно, мы должны познакомиться со звуками [з], [з’] и буквой, которая их обозначает. Будем учиться отличать эти звуки и букву от других звуков и букв, должны учиться читать слоги и слова с новой буквой.

- А для чего нужна заглавная буква? Слайд 13

- Экскурсия продолжается. У нас в гостях тетушка Сова.

Слайд  14  прочитать

-Давайте прочитаем чистоговорки и закончим их.

Работа над дикцией:  чистоговорки:

За-зо-зу-мы ловили  стрекозу.

Зи-зе-за-приближается гроза.

Зо-за-зы-убегаем от грозы.

IV.   Знакомство со звуками.

1.Подойдем поближе к клеткам с этими животными.

Демонстрация фотографии зубра   Слайд 15

- Кто расскажет о зубре? (Зубр – самое крупное стадное животное. Рост его от 2 до 4 метров, а вес – 1,5 тонны. Но, не смотря на это зубр – это редкое животное. Виноват в этом человек. Люди охотились на них и почти истребили этот вид. Однако создание заповедников спасло зубров. На территории Белоруссии есть место –  заповедник Беловежская пуща. Там люди охраняют этих зверей. И помогают им выживать в трудные времена. )

Демонстрация фотографии зебры  Слайд 16

- Кто нашел информацию о зебре? (Зебра – представительница лошадиного рода. Место обитания – Африка. Большие табуны зебр пасутся на открытых пространствах не удаляясь от водопоя. Полосатая окраска хорошо маскирует животное. Хищнику трудно различить стадо зебр и выбрать себе жертву. Враг зебры – лев. )

 - А ещё какую зебру вы знаете?

-Да, пешеходный переход тоже называют зеброй, т.к. он обозначен белыми поперечными полосами на проезжей части дороги.
Вывод: эти слова – многозначные. Одинаково звучат, но значение разное. ОМОНИМЫ.

- У вас есть билеты в зоопарк. На них написаны буквы.

 - Выберите букву з и раскрасьте зелёным карандашом..

 -Кого вы видите на билете?

- Подходим к клетке со змеями. Слайд 17

- Попробуйте из шнурочков выложить букву  з, чтобы она была похожа на змею.

- Послушайте стихотворения про букву З.  Слайд 18  

Первый ученик.       На эту букву посмотри

                                Она совсем как цифра 3.

Второй ученик.        «З »– не просто завитушка,

                               «З » - пружинка, крендель, стружка.

Третий ученик.        Занят заклинатель змей

                                  Звонкой музыкой своей.

                                 А под музыку, друзья,

                                 Затанцует и змея.

 2. Упражнение на концентрацию внимания.

- Потренируемся в распознавании новой буквы среди других букв. Ваша задача – зачеркнуть букву З и посчитать, сколько раз она  встретилась, укажите на обратной стороне эту цифру.

                                 УВМЗРЕЗЖФОБЬЗКЗПРЫВЗ