Мой урок посвящен теме «Первые Романовы».

Его целью является не только объяснение учащимся того, что избрание царя Михаила Федоровича на царский престол - прогрессивное историческое событие, но и ближе познакомить с народными героями, истинными патриотами своей Родины. Урок содержит много интересного и занимательного материала, а каждый его этап проходит с помощью разных форм и приемов.

Учащиеся демонстрируют свои знания, а также в процессе деятельности «добывают» новые. Если в конце занятия спросить учащихся: «Чему научил вас этот урок?», то я думаю, что ответы будут самые разнообразные, но главное - очень эмоциональные. Судьбы таких героев, как Кузьма Минин, Дмитрий Пожарский, Иван Сусанин не оставят равнодушными ни одного из ребят.

Тема: Первые Романовы

Цель: 

1. Объяснить, что избрание царя Михаила Романова на Земском соборе – прогрессивное историческое событие.
2. Воспитывать патриотические чувства на примерах народных героев.

Тип урока: комбинированный

Класс: 10

Учитель: Самоделова Л. В., учитель истории и обществознания МБОУ Углеродовской СОШ 

Ход урока

I. Опрос по ранее изученному материалу и подготовка к изучению нового.

1. Слово учителя
2. Опрос по домашнему заданию

Игра-разминка «Историческое лото»

• 1598 г. – венчание на царство Б. Годунова
• 1605 г. – вхождение на престол Лжедмитрия I
• 1603 г. – восстание Хлопка
• 1606 г. – Возведение на престол Василия Шуйского
• 1609 г. – появление польской армии Сигизмунда III под Смоленском
• 1610 г. - семибоярщина
• 1611 г. – восстание в Москве против поляков
• 1612 г. – капитуляция поляков
• 1613 г. – венчание на царствование Михаила Федоровича

Письменный опрос

1. Какое восстание стало кульминацией «голодных бунтов» 1601 – 1603 г.г.(восстание Хлопка)
2. В каком городе 4 месяца отбивались от царской армии осажденные войска И. Болотникова.(в Туле)
3. Кто возглавил Первое ополчение?(Ляпунов Прокопий)
4. Представители каких социальных групп вошли в “Совет всея земли”, созданный Вторым ополчением.(духовенства, Боярской думы, дворян, посадских людей)
5. Где формировалось Второе ополчение? Какую цель оно перед собой ставило? Кто возглавил его?(в Нижнем Новгороде)
6. Что послужило причиной убийства Ляпунова? (грамота о возвращении домой беглых крестьян и истребление казаков)
7. Почему восстание Болотникова называют гражданской войной?

Кроссворд (с. 69 - тетрадь) (ученик работает у доски)

- Что такое гражданская война, интервенция, народное ополчение?

- Почему и в чем проявился подъём национального самосознания народа в начале XVII века?

- Каких народных героев того времени вы можете назвать? Что они совершили?( Дети Сусанина получили царскую грамоту, по которой им теперь принадлежала земля, в окрестностях их села, половина деревни и другие выгоды. Жители этой деревни освобождались от всех податей и повинностей, стали белопашцами. А графиня Ростопчина посвятила ему стихи. )чтение стихотворения.

Характеристика исторических личностей по схеме: (работа выполняется по группам)

1. Исторические условия, в которых происходит деятельность личности.
2. Задачи, которые он стремится решить и методы их решения.
3. Интересы какого класса выражает.
4. Значение его личных качеств.
5. Оценка результатов деятельности личности.

• I – Иван IV
• II – Борис Годунов
• III – Василий Шуйский

II. Работа по изучению и обсуждению нового материала

III. Работа по группам.

1 группа – состав, порядок формирования и функции Боярской Думы . Сравнить с Боярской Думой при Иване 4 .

2 группа – Земский собор.

3 группа – центральное и местное управление – приказы.(на доске по ходу ответов заполняется сравнительная таблица )

- Что в изменениях государственных органов говорит об укреплении центральной власти?- Можно ли назвать государственный строй России в 17 веке самодержавным? Почему?

- Почему с приходом к власти Романовых в стране прекращается смута?( Романовы были «природным корнем» новой династии )

IV. Работа по учебнику.

1. В 1649 году на Земском соборе утвердили новое Соборное уложение. Чьи интересы прежде всего оно защищало?-Что в нем говорится о крестьянах?

2. Что нового появилось в армии при первых Романовых?

V. Итог урока и домашнее задание.

- Почему избрание царем Михаила Федоровича было прогрессивным историческим событием?

- В каком месте урока вам было трудно?

- Какой вывод делаете для себя?

- Что понравилось, а что нет?