Материалы:

• акварельная бумага, акварель, кисти№5,№2,цветная бумага теплых оттенков, клей. 
• Стихотворение А.С.Пушкина «Осень», отрывки различных стихотворений, статья «Почему листья окрашены по-разному».
• Магнитофон с произведениями Чайковского «Времена года».
• Листочки для оценивания работ.
• Наглядные пособия: репродукции различных художников а с изображением неба.
• Наглядное пособие «Теплые цвета», «Деревья»
• Мультимедийная установка с слайдами «Фото природы на закате».

Ход занятия

1.Организационная часть

Педагог приветствует детей и просит посмотреть их в окно. Обращая на краски неба. Состояние погоды , как и человека, бывает разным. Глядя на небо, можно угадать ,какое у природы настроение(грозовое, печальное, веселое, задумчивое, пасмурное). Педагог просит детей вспомнить различные стихи о природе.

Затем предлагает немного поиграть , и зачитывает отрывки из стихов, а дети находят образ, соответствующий им. 

Педагог вместе с детьми рассматривает репродукции пейзажей, на которых изображено небо в различном состоянии. Затем просит детей описать свои ощущения. Спрашивает в какой цветовой гамме изображено небо на фото. Кисточка словно танцует на листочке: кисть скользит, потягивается- облака получаются вытянутыми.

Плачущими(краска, растекаясь, тянется вниз). Особое внимание педагог обращает внимание на использование черной краски, которая ,будучи темной, способна так затемнить цвет другой краски, что та может исчезнуть. Поэтому черно краски на кисть нужно брать чуть-чуть.

После показа приемов работы акварельными красками, педагог просит ребят нарисовать в технике «по-сырому». Небо с сырыми тучами или тусклым солнцем, кто как видит, пожухлая трава, опадающие листья. Во время работы звучит музыка. Педагог помогает детям, напоминает им, что эффекта потоков дождя можно добиться, если наклонить лист вертикально, краски , скатываясь вниз, будут перетекать одна в другую.

Пока дети выполняют работу, педагог зачитывает статью «Почему листья окрашены по-разному».

3. Заключительная часть.

Когда все работы выполнены, на доске или на партах устраивается мини-выставка. Дети придумывают названия своим работам. Работе ,которая больше всего симпатична, дети приклеивают заранее приготовленный листочек.

Педагог предлагает детям дома нарисовать небесные переливы цветными карандашами или фломастерами и принести их на следующее занятие.