1.                Организационный момент

Давайте настроимся на хорошую работу и улыбнёмся друг другу. Я рада видеть ваши улыбки и думаю, что сегодня урок принесет радость общения друг с другом.

(сл.1)Я знаю, что вы любите путешествовать. Сегодня мы попадем в другую страну намного тысячелетий назад. Закроем глазки.

(музыка греческая)

Слайд2 – карта Древней Греции (у детей на столах).

Музыка, которую вы слышали перенесла нас юго-восток Европы на Балканский полуостров.

Обратимся к карте.

В какой древней стране мы оказались? Мы попали в Древнюю Грецию. Кто знает столицу этой страны? (Афины)

 Чем известна эта страна? (Греция - страна богов и героев)

Слайд3

А если мы прислушаемся, то можем услышать звуки старинной кифары, под которые слепые певцы-рапсоды ведут свои удивительные повествования. (музыка «Кифара»).

Входим Гомер. В руках свиток.( речь Гомера)

Гомер: Здравствуйте, ребята! Позвольте представиться: я – легендарный эпический поэт  Древней Греции.

 

(сл.4)На Балканском полуострове поселился народ, который  называют греками.(сл.5) А еще их называют эллинами, а их страну – Элладой. Сначала наш мир населяли чудовища и великаны (сл.6) и среди них грозные дети Земли и Неба – могучие титаны.(сл.7)

Впоследствии титаны были покорены Зевсом и на смену титанам пришло царство богов.(сл.8)

Греки представляют себе богов в виде идеальных существ, обладавших всеми чувствами, свойственными человеку: радость, гнев, печаль, зависть, ненависть.(сл.9)

Самые первые боги были ужасны. (сл.10) Своим видом и своими делами они внушали страх людям. Человеку были непонятны и страшны грозные силы природы. В любую минуту они могли принести страдания или даже гибель человеку.

Наши боги сейчас живут на высокой горе Олимп,(сл.11) всегда закрытой от людей облаками, питаются нектаром и амброзией. Каждый из богов занимается своим делом, покровительствуют своему ремеслу или отвечают за определенный участок мира.

А люди на земле молятся богам, воздвигают им храмы, приносят дары и жертвы.(сл.12,13)

О каких богах нашей страны вы слышали? (ответы детей)

 

Ребята, в вашу эпоху от Древней Греции остались лишь руины древнего города (сл.14, 15), дворцов (сл.16, 17), храмов, великолепные скульптуры(сл.18), вазы(сл.19) и древнегреческие мифы и легенды.

 

(сл.20)А что такое миф и легенда?

А где мы можем узнать точное определение данных понятий? (толк. Словарь) – работа в паре.

В далёкие времена, когда люди только начинали изучать явления окружающего мира , только приступали к её исследованию и объяснению, они придумывали и рассказывали удивительные истории. В которых соединяли правду и вымысел. Так сложилось множество мифов о богах, героях и фантастических существах.

Ребята, но кроме богов, мифы древних греков населяли герои из простого народа. С одним из них мы сегодня познакомимся.

Гомер; На моем свитке зашифровано его имя. У вас на партах есть ключ к отгадыванию слова.

2.                Постановка целей урока.

Сформулируем тему урока.

(сл.21)  «Древние мифы. Персей. Древнегреческое сказание».

3.                Освоение нового материала.

А) чтение 1 части произведения хорошо читающих детей (по цепочке).

Поделитесь впечатлениями о прочитанном. Какие мифические существа встретились в тексте? (сл 22, 23, 24)

Работа в группах (карточки)

1.                Найдите в тексте подтверждение того, что в древние времена люди верили в силу предсказаний.

2.                Какая история из жизни Персея напоминает уже знакомую вам историю из сказки А. Пушкина.

3.                Смог бы Персей победить Медузу Горгону без волшебной помощи? Кто и как ему помог?

 

Б) Предлагаю вашему вниманию продолжение древнегреческого сказания о Персее (просмотр фрагмента мультфильма).

Какие эпизоды мифа вам больше всего запомнились и были интересны? Почему? (сл.25) Обратите внимание на карту звездного неба. Что изображено на ней? Что такое созвездия? В честь кого их назвали?

Какой момент вы бы хотели изобразить на альбомном листе?

 

(музыка)

Рассмотрим рисунки. Давайте озаглавим из. Составим план..

1.                Смерть Медузы Горгоны.

2.                Персей освобождает Андромеду.

3.                Чудовище окаменело навеки.

4.                Заточение в открытом море.

 

 

4.  Закрепление пройденного материала.

Конкурс «Лучший знаток мифа»

1.  Она медленно проходила по улицам, и всякий, кто смотрел на неё, в тот же миг становился камнем.

2.  Слава герою! За то, что ты не испугался Медузы Горгоны и спас от неё свой народ.

3.  Скала стояла на берегу вся освещенная солнцем и, к ней железной цепью была прикована девушка, которая горько плакала.

4.  К какому из героев мифа принадлежат слова «Храброму смерь не страшна».

 

5.  Подведение итогов урока.

Наше путешествие подошло к концу. Пора возвращаться домой. Закрываем глазки.

(музыка)

Ребята, давайте поделимся впечатлениями о нашем уроке. Что нового узнали? Понравился Персей? Хотели бы вы быть похожим на него?

Хотели ли вы познакомиться с другими мифами и легендами Древней Греции? Обращаю ваше внимание на выставку книг. Если вам стала интересна история Древней Греции вы можете почитать дополнительную литературу.

 

(сл.26) Домашнее задание.

 

У вас на столах лежит солнышко. Но оно не простое. Это древний символ греков.(сл.27)  Солнце имеет 16 лучей и имеет следующее значение: 4 луча символизируют 4 элемента природы, ЗЕМЛЯ - ВОДА - ОГОНЬ - ВОЗДУХ, остальные 12 лучей представляют 12 богов Олимпа. 

Изобразите на солнце свое настроение. Подарите свои символы греческим богам. (вывешивают на доску).

Урок окончен.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

₪ᵜᵹҀᵜҊ

А

¤

З

ƺ

П

₪

Ч

LJ

Б

¥

И

˧

Р

ᵹ

Ш

ƕ

В

µ

Й

Ҋ

С

Ҁ

Щ

Ξ

Г

Ħ

К

ϒ

Т

Ŧ

Ь

Ȣ

Д

Ð

Л

ȵ

У

Ũ

Ъ

ȡ

Е

ᵜ

М

ɱ

Ф

œ

Ы

ɕ

Ё

ɉ

Н

Ɲ

Х

Ɣ

Э

ɶ

Ж

ɮ

О

õ

Ц

Ɯ

Я

Ψ

  Ключ

₪ᵜᵹҀᵜҊ

А

¤

З

ƺ

П

₪

Ч

LJ

Б

¥

И

˧

Р

ᵹ

Ш

ƕ

В

µ

Й

Ҋ

С

Ҁ

Щ

Ξ

Г

Ħ

К

ϒ

Т

Ŧ

Ь

Ȣ

Д

Ð

Л

ȵ

У

Ũ

Ъ

ȡ

Е

ᵜ

М

ɱ

Ф

œ

Ы

ɕ

Ё

ɉ

Н

Ɲ

Х

Ɣ

Э

ɶ

Ж

ɮ

О