"Форма урока – парная, урок путешествия к озеру Зайсан

В течение урока отработано диалоговое обучение - опрос по карточкам, дифференцированный подход. Учащимся постоянно приходится делать выбор между заданиями (уравнения трех уровней сложности, с/р в двух вариантах трех уровней сложности). Ребята повторяют формулы для решения задач на движение по воде. Применен региональный компонент.

На уроке отрабатываются новые подходы в преподавании:

1. Обучение критическому мышлению.
2. Оценивание для обучения и оценивание обучения.
3. Преподавание в соответствии с возрастными особенностями.
4. Управление и лидерство в обучении.

Результаты обучения для учеников: 

1. Знают формулы сокращенного умножения
2. Применяют ФСУ для упрощения выражения, решения уравнений
3. Воспитание экологической культуры

Чтобы попасть на пароход, необходимо купить билет. Приобретет его тот, кто правильно решит уравнение:чтобы добраться до Зайсана, нужно плыть по течению или против?