Цели урока:

― формировать умение решать задачи;

― учить устанавливать связи между величинами;

― способствовать созданию ситуаций, обеспечивающих развитие мыслительной деятельности.

Задачи урока:

1. обеспечение усвоения алгоритма письменного умножения многозначного числа на однозначное; умения применять вычислительные навыки при решении задач и примеров;

2. развитие и коррекция логического мышления, внимания, памяти; формирование навыков анализа и обобщения;

3. воспитание положительной мотивации к учению, культуры общения, умения работать индивидуально и коллективно.

ХОД УРОКА:

1. 0рг. момент.

«Мягкая посадка» (повторение таблицы умножения: примеры на доске, каждый ученик читает пример, называет ответ, затем садится и т.д.).

Счет по 3, по 4 передача мяча – проговаривание по кругу.

- Сядьте поудобнее, закройте глаза, сделайте три глубоких вдоха и выдоха /1, 2, 3/.

Эпиграф урока.

Основа хорошего понимания математики – умение: считать; думать, рассуждать. Именно под таким девизом мы будем работать сегодня на уроке.

2. Минутка чтения.

3. Устный счёт.

4. Актуализация опорных знаний.

Повторить:

- алгоритм письменного умножения;

- свойства 0 и 1 при умножении.

- Кому из вас родители доверяют ходить в магазин за продуктами?

- на доске слова: цена, количество, стоимость.

Является ли данный текст задачей?

- Вставьте недостающие данные и решите.

5. Физминутка:

- упражнения для глаз (схема);

- наклоны головы;

- «ленивые восьмерки»: руки опущены вдоль туловища, описываем восьмерку, как можно с большей амплитудой сначала левой, затем правой, обеими руками.

6. Работа с задачей.

7. Закрепление. Решение примеров:

выбрать по желанию (в зависимости от самооценки).

Итог:

- Подошёл концу наш урок.

- Давайте подведем итоги.

- Мы учились считать; думать, рассуждать? (таблички со словами).

Рефлексия.

- Посмотрите на лесенку знаний, оцените свои успехи, обозначив на полях тетради карандашом следующие символы.