Ход урока:                        

1.Оргмомент.

*Рифмованное начало урока.

Громко прозвенел звонок –

Начинается урок.

Всем, всем добрый день! 
Прочь с дороги наша лень! 
Не мешай трудиться,
Не мешай учиться!

-С каким настроением начнём урок? А что делать если у человека плохое настроение? Давайте, мы тоже постараемся изменить настроение. В этом нам поможет мозговая гимнастика. Сядьте все правильно.

*Мозговая гимнастика.

1.Начнём гимнастику с качания головой: дышите глубоко, расслабьте плечи. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону.

2.Следующее упражнение «Ленивые восьмёрки». Рисуем в воздухе «восьмёрки». По 4 раза каждой рукой. Начнём с правой  руки.

3.Следующее упражнение «Зоркие глаза».

«Стреляем» глазами: вправо, влево; вверх, вниз.

4.«Вижу палец!» Моргания: моргайте на каждый вдох и выдох.

4. Наденьте шапку для размышлений, т.е. мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза.

2.Актуализация знаний.

Начать нашу работу на  уроке мне хотелось бы с высказывания иранского философа и мудреца  Саади:

«Ученик, который учится без желания -  это птица без крыльев».

       И мне хотелось бы, чтобы было у вас желание учиться, узнавать новое, неопознанное не только на сегодняшнем уроке, а всегда.

Начнем наш урок с зарядки ума.  Во время разминки вы должны как можно быстрее дать правильные ответы на вопросы, которые рассчитаны на проверку сообразительности, быстроты реакции, готовности памяти. Будьте внимательны! Слайды №1(а, б, в,г).

         -О каком столбике «Таблицы умножения» идёт речь?

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

         -Какие числа пропущены?

                                                2, 4, 6, …, …, 12, …,   14,…, …, 18.   

Далее девочки хором:       3, 6, 9, …, …,  …, 21, …, …, 27.

Мальчики:                                      4, 8, …,16, …, …, 28, …,36.

- Какие наименования пропущены?

                   30 см = 3 …                6 дм = 60 …       75 см = 7 …5 …                  

- Сравните данные произведения. Какой знак нужно поставить между ними?

4 · 3 … 4 · 4                 3 · 5 … 5 · 4

2 · 8 … 8 · 2                 3 · 3 … 4 · 2

-Прочитайте примеры на сложение, на вычитание, на умножение:

24-6           36+6          6·6             18+6            7·7

6·7             42-6           6·5             6·3                 6·1          Оцените себя.

-Решение какого примера у вас вызвало затруднение? В этом примере таится тема сегодняшнего урока.

3.Постановка цели урока.

-Определяем тему урока. Откроем содержание учебника и найдём данную тему.

-Сформулируем цель урока. (Какую цель перед собой поставим?)

1.С.138 учебника, «Умножение числа 7 на однозначные числа». Дети ставят цель урока.

-Сегодня на уроке познакомимся с умножением числа 7 на однозначные числа и составим девятый столбик «Таблицы умножения».

4.Минутка чистописания.

-Сейчас откройте тетради. Напишите сегодняшнюю дату, классная работа красивым почерком, обращая внимание на орфограммы.

7    77    777  …

5. Работа по теме урока.

       -Ребята, на какие однозначные числа мы уже умеем умножать?

На доску прикрепляю 7·1        7·2    7·3    7·4    7·5    7·6    7·0 (За карточками ответы)

Значит, сегодня нам помогут знания, которые получали на предыдущих уроках?

1. Задание 1 (По учебнику №1).                                          Самост-но, затем хором?

– Запишите суммы в виде произведений и вычислите их значения. Для вычисления следующего значения используйте предыдущее.

7 · 7=                       7 · 8=                            7 · 9=

– Составьте из них равенства и запишите их.

– Подчеркните то равенство, в котором значение произведения равно 63.

1.Фронтальная работа.

7 +7+7+7+7+7+7 = 7 ·7=49

7+7+7 +7+7+7+7+7= …  +…=…

7+7+7+7+7+7+7+7+7= … +…=

Сколько новых примеров на умножение с числом 7 мы получили?

2.Самостоятельная работа.

-Используя результаты, продолжим работу над проектом: завершим заполнение седьмого столбика «Таблицы умножения».

Читаем ответы.          Проверяем по демонстрационной таблице. Молодцы. Оцените себя.                                                 

6. Физкультминутка.   Электронная физминутка.

Вы, наверное, устали?

Настало время отдыхать!

Предлагаю усталость

Физминуткою снять.

7.Проверка домашнего задания.

-Проверим домашнюю работу в группах. Все группы справились с заданиями?

1 группа. Охота за сокровищами. Поиск числа 7 в сказках.

2. группа. Исследование числа 7. «Семь волшебное число?»

3 группа. Творческая группа.  «Как запомнить таблицу?»

-2015 год в Республике Башкортостан так же, как и во всей РФ, объявлен Годом литературы.

Наши ребята в поисках нужной информации о числах 5, 6 прочитали немало литературы. И сегодня вы сумели найти самое необходимое. Я думаю, что мы и далее продолжим работу в таком же духе.

8.Закрепление пройденной темы.

1. Работа в группах.

1 группа. Расположите по порядку примеры и найдите среди карточек соответствующие ответы. В итоге у вас получится слово.

7·2    7·3    7·4    7·5    7·6    7·7    7·8    7·9

14     21     28     35     42     49     56     63

М      о      л      о      д      ц        ы       !

2 группа.   7·2   7·3    7·4    7·5    7·6    7·7    7·8    7·9

14     21     28     35     42     49     56     63

О        т       л      и       ч      н      о        !

3 группа.   7·2    7·3    7·4    7·5    7·6    7·7    7·8    7·9

14     21     28     35     42     49     56     63

О        т       м     е       н      н      о        !

2.Решение задачи №4.

-В какое время года поспевают яблоки? Вы помогали родителям собирать урожай?

-Рассмотрите рисунок и дополните текст задачи, сформулируйте требование так, чтобы решением задачи было бы произведение 7 · 5

Решение задачи. (Слайд №- иллюстрация).

3.Тест  «Компоненты умножения». Листы у каждого.

Дополнительно. Работа в тетради на печатной основе №1 (С.58).

9.Рефлексия деятельности. Подведение итогов изучения тем.

Вот и кончился урок

Подведем теперь итог

Чем сегодня занимались,

 В чем немножко затруднялись.

-Какую цель ставили? Достигли цели? Кто на уроке стал ещё умнее?

- Посмотрите на листах самооценки свои смайлики и выберите для себя одну формулировку, которая на доске и оцените свою работу.

Ребята, вы сегодня все старались, молодцы. Оцениваю.

10.Задание на  дом.

-Что необходимо повторить  для успешной работы на последующих уроках?

1.С.58: №3.

2.Выучить таблицу умножения на 7.

Ещё в Древнем Вавилоне были известны семь планет, к которым причисляли тогда и Солнце и Луну. ним стали считать и время. Так родилась семидневная неделя. Не случайно в радуге семь цветов и на свете семь чудес.

Нередко, приписывая числу семь таинственную силу, знахари вручали больному семь разных лекарств, настоянных на семи травах, и советовали пить их семь дней.

 Семиречность» мира проявлялась, как думали, и в семи возрастах человеческой жизни:

7· 1=7 лет (младенчество),

7· 2=14 лет (отрочество),

 7· 3=21 год (юношество),

7·4=28 лет (молодость),

7· 5=35 лет (зрелость) и т.д.

На флаге Башкирии цветок  курая, а у цветка курая семь лепестков. Есть Етегән йондоҙ (Ковш).

Есть такие выражение, как работать до седьмого пота.Работать до крайнего утомления, полного изнеможения.