Тема: Водоплавающие — жители водоема.
Сформировать представления учащихся о жизни пресного водоема.
- развивать познавательную активность детей, умение выражать свои мысли, рассуждать.
- воспитывать экологическую культуру школьников.
Личностные: Освоение личностного смысла учения, желания учиться. Регулятивные: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
Познавательные: Отвечать на простые вопросы учителя.
Тип урока: Ознакомление учащихся с новым материалом.
беседа.
Средства обучения: учебник «Окружающий мир 2 класс» Виноградовой В.В.
Оборудование: Презентация, учебник, рабочая тетрадь, энциклопедии о животных.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
1.Орг. момент
Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать,
Научитесь наблюдать,
Будем вместе развивать у себя внимательность,
А поможет всё узнать наша любознательность.
Включаются в урок, во взаимодействие с учителем, с одноклассниками
Актуализация знаний
Цель: Повторить имеющиеся знания, которые необходимы для разъяснения нового материала
-Вспомните, чем мы занимались на прошлом уроке
-Вспомните, что такое луг?
-Какие растения растут на лугу?
Постановка учебной задачи
-Сегодня мы с вами поговорим о жителях пресных водоемах. Какие типы пресных водоемов вы знаете?
(река, озеро, ручей, пруд, канал, водохранилище)
-Как вы думаете, кто живет в водоеме?
Изучение нового материала.
Цель: Расширить кругозор учащихся о поролоне.
Загадки о животных водоема
-Кроме растений водоем населяют различные животные. Какие, узнаете отгадав загадки.
От сети, как рыбак, готовит.
А рыбы никогда не ловит.(паук серебрянка)
не зверь, не птица, нос, как спица; летит — кричит сядет- молчит. Кто его убьет- свою кровь прольет. (комар)
Голубой аэропланчик Сел на белый одуванчик. (стрекоза) хоть в пруду, как рыбы, живет,- по воде бежит,- не плывет!- рыбам всем всем не в пример тонконогий...водомер
Скачет зверушка, не рот, а ловушка. Попадут в ловушку и комар и мушка. (лягушка)
Кровь пью, а жизнь даю. (пиявка)
Все движутся вперед, а он наоборот, он может два часа подряд все время пятится назад. (рак)
Весь день хожу я по дорожке, то выпущу, то спрячу рожки. Совсем домой я не спешу зачем спешить мне по-пустому? Свой дом я при себе ношу, и потому всегда я дома. (улитка)
Пестрая крякушка ловит лягушек. Ходит вразвалочку-спотыкалочку. (утка)
На дне, где тихо и темно лежит усатое бревно. (сом)
Хвостом виляет, Зубаста, а не лает. (щука)
У родителей и деток вся одежда из монеток. (рыбы)
- Почему у водоплавающих такие лапы и клювы? Знаешь ли ты, почему в ластах получается плавать быстрее, чем без них? Ласт, как и весло, напоминает скорее лапу водоплавающей птицы (утки, лебедя, гуся), на которой пальцы соединены перепонками. Это позволяет птицам быстро плавать. И клюв у этих птиц широкий, плоский. Таким клювом легко заглатывать воду, процеживать ее и оставлять во рту мелких рыбешек.
У журавля и цапли- ноги и пальцы длинные. С такими можно свободно ходить по глубокой воде! А длинный и тонкий клюв нужен им для того, чтобы легче ловить лягушек и рыбешек. Удивительный клюв у пеликана. Он похож на ковшик. Им птица зачерпывает воду вместе с рыбой, которая остается в клюве — ковшике.
Все животные приспосабливаются к среде обитания. И водоплавающие птицы, которые большую часть времени проводят на воде, подтверждают это правило.
-Приходилось ли вам видеть бобров?
-Что вы знаете о них?
-Чем интересна жизнь этих животных?
-Прочитайте рассказ, чтобы познакомиться с ними поближе.
Стр.97
-Где ребята увидели бобровую хатку?
-Из чего бобры ее соорудили?
-Где живут бобры?
-Где расположен вход в домик?
-Бобр- очень интересный зверь. Только он умеет строить на речках и ручьях настоящие плотины, прокладывать каналы, валить деревья, сооружать хатки, высота которых 2 метра.
Бобры поддерживают уровень воды в пруду так, чтобы вход в хатку был все время под водой. Внутри хатки тепло и просторно. Там звери отдыхают днем, а вечером отправляются на «лесозаготовки». Бобры подгрызают дерево со всех сторон. Упавшее дерево разделывают: отделяют ветки, перегрызают ствол, сплавляют все по реке и складывают все по реке и складывают в большие кучи к своему домику. Это продовольственный запас на зиму.
К весне у них появляются бобрята, обычно два или три. Через день новорожденные уже плаваю, а через три недели уже едят растения, хотя мать и подкармливает их молоком. К осени зверьки подрастут, и тогда вся семья подправляет свою плотину, ремонтирует жилье, прокладывают новые каналы и устраивает новые запасы веток.
Когда бобрятам исполнится два года, они становятся самостоятельными. И на лесном ручье поднимается еще одна плотина, еще одна хатка.
Весят бобры 9-25 кг. Живут до 25 лет. Могут не дышать под водой 15 минут. Работают очень быстро: две- три минуты и дерево толщиной в руку легко падает
