Предмет : познание мира Тема: закрепление по теме животные. Цель: систематизировать и закрепить знания по теме животные. Ход урока I.       Организационный момент. - Здравствуйте! - Я хочу вас спросить: Вы любите преодолевать трудности? - Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями сегодня на уроке. - Трудность всегда преодолеваются, если человек все делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями. - Я думаю, у кого настроение не очень хорошее, мы постараемся все вместе его исправить. Слайд1 2.    разминка . - А сейчас я предлагаю вам отгадать загадки. С хозяином дружит, Дом сторожит, Хвост колечком. (Собака) Посреди двора Стоит копна: Спереди вилы, Сзади - метла. (Корова) Не пахарь, не кузнец, не плотник, А первый на селе работник. (Лошадь) Кто зимой холодной Ходит злой, голодный? (Волк) Зимой спит, Летом ульи ворошит. (Медведь) Хитрая плутовка, Рыжая головка, Хвост пушистый - краса! Как зовут её? (Лиса) Скачет зверушка, Не рот, а ловушка. Попадут в ловушку И комар, и мушка. (Лягушка) слайд 2. Целипологание. - Как можно одним словом назвать отгадки? (животные). - Сформулируйте тему урока, о ко мы сегодня будем говорить? - Сегодня мы поговорим о животном мире, закрепим ране изученный материал, работать будем в группах. Оценивать вы будете себе сами на листах самооценки. (работа в группе) Проверка домашнего задание. - вы должны были найти и выучить пословицы, о животных. - На какие группы делятся животные? - кто относится к группе млекопитающих? - кто такие хищники? - назовите необходимые условия для жизни животных? - как животные согреваются? - как животные приспосабливаются к среде обитания? - самая многочисленная группа животных? - На какие две группы можно разделить данных животных. Слайд3. Доклады двух учащихся, о диких и домашних животных. слайд 4. Закрепление Работа в группе. Слайд 5 -Ребята рассказали о диких и домашних животных, вам предстоит выполнить задание на карточках. Исправить ошибки. Дикие животные. Домашние животные. Живут независимо от человека. Живут у человеком. Сами добывают пищу. Их кормит человек. Человек строит им жилье. Сами  строят себе жилища. Заботятся о потомстве. Человек  заботится о потомстве. Человек выводит новые породы. Сами заботятся о потомстве.     Опрос по докладам -Почему этих животных называют “домашними”? Чем они отличаются от животных, которые живут в лесу? (Люди кормят их, строят им жилища.  Ветеринары заботятся о потомстве, делают прививки, лечат питомцев.) Работа в группе. Слайд 7  “ Виды животных”. - каждой группе предлагаются разрезные карточки с изображением различных животных. Ваша задача поместить животного в нужный домик . (работы вывешиваются на доску.) млекопитающие птицы насекомые рыбы земноводные пресмыкающиеся                         Физминутка. Слайд 6.(музыкальная)   Игра « кто лишний». Слайд 8. - А сейчас я проверю. Кто из вас внимательнее. Я буду называть группы животных, а вы будете называть кто лишний. •         Бабочка, стриж, жук, пчела, стрекоза. •         Корова, конь, заяц, лось, лиса. •         Гусь, курица, индюк, петух, воробей. •         Цыплёнок, гусёнок, индюшонок, утка.. •           Работа в группе. Слайд 9 - сегодня в лесу были развешаны объявления. Одно дадим первой группе, второе второй группе. Отгадайте кто дал такие объявления. n      “Друзья, кому нужны иглы, обращаться ко мне!” n      “Я – самая обаятельная и привлекательная. Кого хочешь обману, вокруг пальца обведу!” n      “Помогу всем, у кого сломался будильник” n      “Прошу разбудить меня весной, приходить с мёдом”                   (Ёж, лиса, петух, медведь) Работа с текстом. - прочитайте текст, и ответе на вопросы: Что вы знали? Что нового узнали? Физминутка для глаз. Слайд 10. Творческая работа. Слайд 11. (составление в группах кластера) - сейчас вы должны составить кластер. используя, карандаши , клей, ножницы, журнал. Показать положительные стороны отношение человека к животным, и отрицательные, как человек не должен относится к животным.  Защита проектов. Мини тест.(индивидуальная работа) Слайд12. 1. К пресмыкающимся относятся: А. Олень, черепаха Б. Змея, ящерица В. Змея, рысь 2. Волк, лиса, тигр – это.. А. Хищные животные Б. Травоядные животные В. Домашние животные 3. Окраска нужна бабочке для… А. Красоты Б. Защиты от врагов В. Добывания пищи 4.Книга, в которую занесены редкие виды животных и растений называется… А. Красная книга Б. Книга животных и растений В. Редкая книга 5.Птиц называют: А) пернатые Б) насекомые В) земноводные. 6. Самая большая группа животных. А) птицы Б) насекомые В) рыбы. - поменяйтесь листочками, проверим.(взаимопроверка) Ключ:1.-Б; 2-А; 3 –Б; 4 –А; 5 – А; 6- Б. Рефлексия:   . На уроке я работал                               активно/пассивно 2. Своей работой на уроке я                    доволен/не доволен 3. Урок мне показался                              коротким/длинным 4. За урок я                                                 не устал/устал 5. Моё настроение                                   стало лучше/стало хуже 6. Материал урока мне был                    полезен/бесполезен                                                                          Выставление оценок. Д/з. стр116. Ответ на вопросы.