"Описание материала:

Главной целью данного занятия является формирование у учащихся художественно культурной личности, их духовно-нравственное воспитание.

Принцип художественной деятельности обращает внимание как на произведение искусства, так и на то, чем занимается человек, насколько искусство присутствует в его обычной жизни. Главный смысл занятия в том, чтобы связать искусство и жизнь человека, показать искусство в обычной его жизни, значение искусства не только в общественной жизни, но и развитии ребенка. Для этого важно показать разницу в социальных функциях, которые выполняет художественная деятельность разных видов. Благодаря структуре занятия, школьник получат понятные и доступные представления о том, как искусство взаимодействует с жизнью. В ходе занятия активно привлекается детский жизненный опыт, примеры из привычной им жизни. Именно благодаря этому дети лучше усваивают материал. Образное мышление ребенка активно развивается тогда, когда он старается выразить свое отношение к окружающей действительности. Способность сопереживания развивается у ребенка тогда, когда появляется интерес к внутреннему миру каждого человека, когда ребенок может углубиться в себя, осознать свои внутренние переживания.

Данное занятие включает различные формы выражение художественной деятельности. Это и изображение как на плоскости, так и в объемных формах, конструктивная и декоративная работа, обсуждение работ учеников и результатов как индивидуальной работы, так и коллективной, изучение наследия мировых и отечественных деятелей искусства, подбор иллюстраций по теме, произведений музыки и литературы (из разных жанров и эпох). В ходе занятия осуществляется связь темы урока с историей, литературой, музыкой. Если художественное наследие будет осваиваться систематически, то искусство осознается как духовное летописание всего человечества, дети познают отношение к обществу, к природе. Поэтапное упрочнение эмоциональных контактов ребенка с искусством достигается целостностью в темах и последовательностью в развитии. При этом учащиеся познают связи человека с мировой художественной культурой на уровне эмоций.

В ходе занятия прослеживается переход видов деятельности от одного к другому. При этом учитываются как индивидуальные особенности ребенка, так и его творческие способности.