Цели рока:

1. рассмотреть особенности экономического и политического развития Китая в эпоху Нового времени;
2. ознакомить учащихся с достижениями культуры страны;
3. совершенствовать умения учащихся работать с исторической картой, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, высказывать свою точку зрения;
4. воспитывать уважение к народу, который сумел сохранить самобытность в условиях многовекового иностранного гнёта.

Форма урока: виртуальное путешествие.

Ожидаемые результаты: после урока учащиеся смогут

1. называть хронологические рамки правления династий Мин и Цин, определять влияние государства на человека;
2. на основе исторической карты характеризовать природные ресурсы Китая как основу хозяйственной деятельности;
3. характеризовать достижения культуры китайцев, определять влияние религии на менталитет и повседневную жизнь народа;
4. определять традиции и новые явления в развитии культуры Китая Нового Времени, взаимовлияние европейской и восточной культур.

Ключевой вопрос урока: «Какие факторы повлияли на создание особого взгляда китайцев на окружающий мир, их самобытность?»

Оборудование: учебник (Н.Г.Подоляк Всемирная история: новое время. - К. XVI – XVIII в.в. – К., Генеза, 2008), электронный атлас по всемирной истории для 8 класса, электронная презентация по истории культуры Китая Нового времени, «дневники путешественника».

Термины: династия Мин, династия Цин, деспотическая монархия, конфуцианство.

Структура урока:

1. Организационный момент.
2. Актуализация опорных знаний.
3. Изучение нового материала:а) географические особенности Китая. Основные занятия населения;б) политическое развитие Китая: установление маньчжурской династии Цин;в) развитие культуры Китая в XV-XVIII в.в.
4. Систематизация знаний учащихся.
5. Итоги урока.
6. Домашнее задание.

План урока.

1. Географические особенности Китая. Основные занятия населения.
2. Политическое развитие Китая. Установление власти маньчжурской династии Цинн.
3. Развитие культуры Китая в XV-XVIII в.в.

Ход урока:

1. Организационный момент.

- приветствие- проверка готовности групп с опережающим заданием- напомнить, что учащиеся самостоятельно фиксируют баллы, полученные за ответ (для этого у каждого - лист самооценки)- определить группу (2 чел.) учащихся, которые на протяжении урока будут выполнять задание («Китай моими глазами»).

2. Актуализация знаний.

Вспомните, какие страны мы изучили в курсе Новой истории на предыдущих уроках? Каждая страна - это особый мир традиций, самобытная культура, история борьбы. Сегодня мы отправляемся ещё в одну интереснейшую страну, развитие которой до сих пор оказывает влияние на мировую экономику и культуру.Во время нашего виртуального путешествия каждый участник экспедиции будет вести «Дневник путешественника».

Вспомните, как необходимо делать записи в дневнике, на что обращать внимание. Не забывайте записывать вопросы для экскурсоводов по тем или иным разделам, делать выводы. 

3. Мотивация учебной деятельности.

На столе приготовлены чай, порох, бумага, рис, шёлк, палочки - что объединяет эти предметы? (метод ассоциаций).Всё это изобретено и выращено в Китае в разное время. Сегодня мы отправляемся в виртуальное путешествие в Китай Нового времени. Традиции этой страны уходят далеко в историю и, не глядя на многовековую зависимость, китайский народ сумел сохранить и усовершенствовать свою культуру.

Сегодня на уроке мы постараемся изучить различные стороны экономической и политической жизни Китая в XV-XVIII в.в., развитие менталитета и культуры китайцев, объяснить, какие факторы способствовали сохранению традиций китайского народа. (Учитель обращает внимание учащихся на ключевой вопрос темы, вывешивая его на доске, и план урока, а также на ожидаемые результаты учащихся).

Для организации нашего путешествия были приглашены экскурсоводы-специалисты (ребята с опережающим заданием), которые и помогут нам разобраться в истории Китая. 

1. Работая с электронным атласом, опишите географическое положение Китая, его границы, природные ресурсы, особенности ведения хозяйства (беседа с классом, напоминание правил заполнения дневника и листа самооценки).
2. А сейчас я даю слово учёному, который изучает экономическое развитие Китая Нового времени (учёный подводит итоги по вопросу экономического развития страны).
3. Большое влияние экономики проявляется в политическом развитии страны. Для того, чтобы понять все перепитии, с которыми столкнулся Китай, мы попробуем обратиться к учебнику (с. 230 - 232)а) войны Китая и Японииб) крестьянское восстание Ли Цзы-чена в) установление власти маньчжурской династии Цин 1644-1911 г.г. 

Вопрос к учащимся В результате каких событий китайский народ попадает под власть иностранной династии Цин? (Не забывайте фиксировать свою работу в «дневнике путешественника»).

Чтобы увидеть последствия правления династии Цин, мы пригласили учёного-политолога. (Учащийся рассказывает об установлении неограниченной монархии маньчжурских императоров, влиянии государства на повседневную жизнь китайцев, развитии традиций китайского народа, политике закрытия страны).

Учитель вновь обращает внимание на ключевой вопрос урока. Но чтобы ответить на него полностью, мы должны увидеть памятники культуры этого периода.4) Политолог отметил большое влияние государства на повседневную жизнь китайского народа. Почему так сложилось?

В чём причины этого влияния? (Учащиеся говорят о религиозных взглядах китайцев - конфуцианстве, которое установило чёткий порядок в жизни китайцев, подчёркивало покорность императору) - использование метода «микрофон».Учёный-религиовед подчёркивает основы конфуцианства, делая экскурс в историю, показывает, что и в Новое время китайцы сохранили философию древности как основу своего менталитета.