"Описание материала:

"Урок английского языка. 8 класс.

Лексическая тема: Лондон.

Грамматическая тема: Perfect Passive.

Данный урок построен с использованием модульного обучения по программе, разработанной совместно НИШ и Кембриджским университетом. На уроке используется следующие модули: управление и лидерство, инфрмационно-коммуникационные технологии, новые подходы в обучении, оценивание для обучения. На данном уроки учащиеся продолжают изучение страдательного залога и знакомятся с историей Лондона, его достопримечательностями, легендами и известными людьми, жавшими в этом городе.

"План рассчитан на класс с хорошим уровнем подготовки. На детей, умеющих навыки работы самостоятельно и в группе. На уроке дети были разделены с помощью цветных звездочек. Звездочки могут быть заменены на цветные фишки, разные геометрические фигуры или тематические рисунки. В зависимости от того, что есть под рукой учителя.

Глядя на первый и второй слайды, дети самостоятельно называют город, куда мы с ними отправимся путешествовать. Затем называют достопримечательности города. С одной стороны, это позволяет проверить, что дети уже знают о Лондоне, а с другой - познакомить с теми достопримечательностями, которые они еще не знают.

Кроме того, дети читают небольшой тест, который позволяет развивать навыки чтения, говорения, речевой аппарат учащихся, расширяет знания по лексической теме урока. Учащиеся знакомятся с домом, где жил известный герой Артура Конан Дойля , Шерлок Холмс и знакомятся с легендой о воронах, живущих в башне. Дальше учащиеся читают небольшие тексты об известных людях Англии и по подсказкам в текстах стараются угадать о ком идет речь. Упражнение развивает навыки чтения, говорения, умение работать со словарем, мышление, сообразительность, внимательность. Дальше, дети в группах составляют вопросы для других групп.

Упражнение позволяет проверить, как дети усвоили новый лексический материал, что смогли запомнить, а также данное упражнение позволяет развивать навыки составления вопросов на английском языке. Поскольку очень часто дети недостаточно хорошо справляются с составление специальных вопросов. Дальше дети работают самостоятельно. Они получают карточки с предложениями и задание.

• 1 группа должна рассказать, как образуются повествовательные предложения в Perfect Passive,
• вторая группа рассказывает, как образуются отрицательные предложения,
• и третья группа - как образуются вопросительные предложения.

Сначала каждый ребенок работает с карточкой индивидуально, старается самостоятельно понять, о чем идет речь, какие изменения и как они происходят в предложении. Потом дети обсуждают свои ответы в парах, помогают друг другу понять, подсказывают, корректируют ответы друг друга, спорят и доказывают свою точку зрения. И только после этого, они обсуждают свои ответы в группе. В ходе обсуждения, они должны прийти к единому мнению. Затем они решают, кто из их группы выйдет к доске, чтобы объяснить новый материал своим одноклассникам.

При желании, они могут выйти все вместе и рассказывать коллективно. Работая в группе, дети готовят ответ на листах А3 или ватмане и с его помощью объясняют материал. Дети в других группах слушают, задают вопросы, если что-то непонятно, записывают информацию в тетради. Доказано, что в большинстве случаев, материал усваивается лучше, если его рассказывает ученик ученику, а не учитель – ученику. Далее происходит первичная проверка изученного материала. от каждой группы выходит один ученик и выполняет по 2 предложения из предложенного им упражнения.

Остальные в это время работают в тетрадях. После этого дети обмениваются тетрадями, а те, кто работал у доски, меняются местами и проверяют работы друг друга. Это упражнение позволит проверить, как учащиеся усвоили новый материал и проверить одновременно работы всего класса. Перед проверкой необходимо обговорить критерии оценивания., то есть можно ли допускать ошибки, чтобы получить оценку «5», сколько ошибок можно допустить на оценку «4» и так далее. Это развивает умение оценивать работу своих товарищей.

И в завершении урока, в качестве рефлексии, учащиеся выбирают одну из предложенных фраз и заканчивают ее, называя то, что им понравилось или не понравилось, что было сложно или, наоборот, легко. На уроке дети учатся говорить правильно, думать логически, слушать и слышать друг друга, доказывать свою точку зрения, работать в паре и в команде со своими одноклассниками.

"Выдержка из материала:

Тема Perfect Passive 8 класс

Цели 

1. формирование умений и навыков использования Страдательного залога, изучение Perfect Passive 
2. Развивать навыки чтения и письма, внимательность, 
3. воспитывать любовь к нашей планете, к людям, живущим в других странах.

Оборудование: учебник, доска, презентация

Ожидаемый результат: учащиеся смогут в речи использовать формы страдательного залога, говорить о Великобритании.

Ход урока 

• Орг момент

Приветствие, проверить готовность учащихся к уроку, подготовленность доски и учебных пособий, отметить отсутствующих. Разделить на 3 группы с помощью цветных звездочек.

Учитель: I like travelling. Do you like it? Where would you like to travel? Why? As for me, Id like to go to England and see London.(слайд 1) Lets do it together. (слайд 2-6, 7-8)

Учащиеся работают самостоятельно в тетрадях, потом обсуждают в группах, получают маркеры и готовят рассказ о том, когда и как используется это время.

По одному ученику с каждой группы выходит к доске и рассказывает правило. Остальные слушают, спрашивают, если необходимо. 

Закрепление изученного материала.Стр 113 упр 2

От каждой группы выходит один ученик и выполняет упражнение у доски. Потом учащиеся меняются местами, остальные обмениваются тетрадями и проверяют друг друга.

Оценить отдельных учеников за активность.Рефлексия

Закончите предложение:Today at the lesson Ive knownToday at the lesson I likeToday at the lesson I dont like Today at the lesson I have problems with…

• Стр 114 упр 6, стр 114 упр 4 выучить диалог