Урок истории в 5 классе на тему «Страна в долине жизни» обобщает и систематизирует знания по теме Древний Египет.

Занятие дополнено презентацией и документами, что делает его более интересным и образным. Предполагается групповая форма работы, что способствует развитию коммуникативных качеств у учащихся, делает работу на уроке более продуктивной. Задания для групп разнообразны и направлены на развитие аналитического и логического мышления. Используются такие формы работы, как сравнение, классификация.

5 класс

Тема: «Страна в долине жизни» 

Тип урока: обобщение и закрепление полученных знаний(оборудование: карта Древнего Египта, презентация, документы)

Цель: Обобщить знания учащихся по теме «Древний Египет» с целью повышения мотивации к изучению истории, развития их логического и аналитического мышления.

Задачи:

1. Познакомить учащихся с неизвестными фактами истории Древнего Египта.
2. Развить у учащихся навыки работы с историческими источниками.
3. Воспитывать у учащихся умение работать в группе, толерантное отношение к культуре и истории другой страны.

I.

- Добрый день, уважаемые ребята и гости! Сегодня у нас в гостях ученица 8г класса Яковлева Полина, которая хочет рассказать нам что-то интересное!(Рассказ Полины)

- Ребята, какой вопрос вы бы хотели задать Полине? (О какой стране идёт речь?- о Египте)

- Сегодня на уроке мы с вами будем говорить об удивительной стране – Египет. Эта страна всегда зачаровывала людей. От гр. историка Геродота, жившего в 5в.до н.э. и до путешественников 18 в., а также в нашем 21 веке не угасает интерес к этой стране. Каждый год тысячи туристов приезжают в Египет, чтобы полюбоваться древностями, которые почти не тронуло время. 

Далее читается эпиграф : «А ведь знает и коршун бессонный: Вся страна – это только река,Окаймлённая рамкой зелёной И дугой золотого песка».Н.Гумилев (слайды 1-6)

- А на какой вопрос вы бы хотели бы получить ответ сегодня на уроке? (Чем интересен Египет для многих людей) (слайд 7с вопросом) → далее переходим к теме (Слайд 8 с темой)

II.

– Что нам надо сделать, чтобы ответить на наш вопрос? Что мы будем делать сегодня на уроке? (слайд 9 с целями)Эффективнее наша работа будет, если мы будем работать в группах (поэтому вы и сидите так сегодня). (объяснение правил работы в группе).

За каждый правильный ответ вам будут выданы жетоны, по количеству которых подведём итоги в конце нашей встречи. 

III.

– Когда мы с вами говорим о какой-либо стране, мы всегда представляем её на карте. Я предлагаю попутешествовать по карте Древнего Египта. От каждой команды я приглашаю по одному представителю, каждому из которых будет дано задание.1гр.- показать на карте главную реку Египта.(Нил)2 гр.- показать столицу Египта.(Мемфис)3 гр.- показать Долину, где располагаются пирамиды фараонов (Гиза)

- Молодцы! 

- Ребята, а почему Египет называют страной в долине жизни? (обсуждение по группам, высказывание мнений).

- Ещё Геродот писал: «Египет-дар Нила», т.к. река после разлива оставляла плодородный ил, поэтому главное занятие египтян – земледелие, что явилось основой будущей цивилизации. 

- Спасибо за ваши ответы, за ваше умение работать с картой!

"IV. А теперь мы с вами поработаем с историческими источниками.

А для чего они нужны? (обсуждение и обмен мнениями) Предполагаемый ответ: исторические источники дают нам достоверную информацию о жизни людей в прошлом, мы можем соприкоснуться с живой историей, научимся анализировать такого рода информацию, применять её.

- Для каждой группы будет дан источник, который нужно внимательно прочитать, проанализировать и правильно ответить на вопросы и выполнить задания. (слайд 10 с заданиями) (Работа в группах, ответы учащихся)

- Вы научились анализировать источники и работать с их информацией. Спасибо за работу, за ваши умные, доказательные ответы. Ваша речь была убедительной. 

V. Египет хранит в себе много тайн и загадок.

О 2х интересных фактах жизни древних египтян вы сейчас услышите от своих одноклассников. (Артём Першин – о Сириусе, Даша Дмитриева о петрушке) (слайд 11)- Спасибо за интересные сообщения. - Эти две занимательные е истории раскрыли нам небольшую часть таинственной истории Египта. А сколько других тайн вы раскроете, прочитав исторические энциклопедии об истории этой очаровательной страны. Успехов в раскрытии тайн! 

VI. В исторической науке есть свои понятия, без знания которых будет трудно изучать историю разных стран.

А какие понятия дополняют своеобразие Египта?Сейчас каждой группе я предлагаю раскрыть одно из следующих понятий, и объяснить какая особенность проявляется в данном понятии. 

• 1 гр.- фараон
• 2 гр. – шадуф
• 3 гр. – папирус (слайд 12 с терминами)

(работа в группах, обсуждение)- Спасибо за ваши грамотные и логичные ответы. Мы с вами доказали, что Египет- это действительно необычная страна. В этом нам помогла работа с терминами, которыми вы уверенно оперируете.

VII. Изучение любой страны не мыслимо без изучения её обычаев, нравов и религии.

Религия древних египтян также отличается своеобразием и необычностью. Египетские боги были существами высшего порядка: по мнению египтян, они жили на земле ещё до появления человека, и могущество их было так велико, что никто не смел и равняться с ними. Боги Египта были нечеловечески мудры, отличались нечеловеческими чертами лица, нося головы птиц и животных, обладали нечеловеческими особенностями телосложения. А знаете ли вы основных богов Египта?