Данный урок является последним уроком в теме «Движение». Поэтому, при постановке целей урока, я исходила из того, что учащиеся владеют основами данной темы.

В начале урока все учащиеся были привлечены к постановке цели урока для себя (целеполагание). Исходя из целей урока, подобрано содержание образования. Оно соответствует принципам личностно-ориентированного обучения, особенностям развития учащихся данного класса, их уровню обученности и обучаемости. Реализация целей осуществляется в течение всего урока. При организации урока учитываются:

Методы обучения:

• иллюстративный, проблемно-сообщающий, частично-поисковый (сочетание репродуктивных и продуктивных методов);
• на уроке обеспечивается активное участие каждого ученика в процессе образования.

Темп и ритм урока оптимальны.

Цели урока: 

"образовательные:

овладение навыком выполнения построений на уровне обязательной подготовки;

"развивающие:

а) совершенствование навыка:

• построения симметричной фигуры относительно точки, прямой;
• выполнения параллельного переноса, поворота;
• применения свойств движения;
• построения точки с заданными координатами на координатной плоскости

б) развитие надпредметных навыков учащихся:

• постановка цели,
• самоконтроль и взаимоконтроль,
• умение делать выводы и обобщать, эстетическое выполнение работы;

"воспитательные:

• прививать детям любовь к искусству, через анализ симметричных фигур окружающего мира;
• подвести к пониманию практической значимости выполнения построений.

Оборудование урока: тетради учащихся; учебник «Геометрия 7-9», Погорелов, «Просвещение»,2009 г, интерактивная доска, слайды, карточки для выполнения геометрических построений, домашней работы.