"Интегрированный урок русского языка и познания мира в 3 классе для детей с задержкой психического развития

Учитель: Шекк Ольга Юрьевна.

Тема: Главные члены предложения. Многообразие животных. 

Цель: закрепление знаний о главных членах предложения, ознакомление с многообразием мира животных;

Задачи: продолжить формирование знаний о грамматической основе предложения, развивать навыки определения подлежащего и сказуемого, выполнения разбора предложения по членам предложения; формировать понятия о группах (классах) животных, формировать творческие навыки и познавательный интерес к предмету, развивать умения распознавать и соотносить животных по группам, самостоятельно добывать и применять знания об окружающем мире, воспитывать чувства ответственности за сохранение и преумножение богатств природы, коллективизма; 

Тип урока: комбинированный (интегрированный урок);

Оборудование: учебники, презентация в слайдах, кластер, карточки, карта достижений, фонограмма оркестра Поля Мориа.

Ход урока:

С пожеланием добра и улыбок мы начинаем урок русского языка и познания мира. Сегодня на уроке мы повторим главные члены предложения и познакомимся с многообразием животного мира нашей планеты.

1. АОЗ по русскому языку. Игра: «Лишняя буква».
2. Пальчиковая гимнастика «Ручку я в руке катаю, между пальчиков верчу, несомненно, каждый пальчик быть послушным научу…»
3. Каллиграфическая минута.
4. Оформление тетрадей с предварительным орфографическим прочтением.
5. Словарная работа. Лексическое значение слова. Журавль - большая перелётная птица, обитающая в заболоченных территориях. Запись словарного слова «журавль», деление для переноса, определение количества слогов. Составление словосочетаний по схемам прил.+сущ., сущ.+сущ. (Серый журавль, журавль над рекой). Разбор словосочетаний.
6. Работа по теме урока ( с использованием карточки-памятки). Подлежащее и сказуемое – это …Подлежащее – это …Сказуемое – это… 8.2. Составление и запись предложения, состоящего только из главных членов предложения. Разбор предложения по членам предложения. «Журавль летит». 8.3. Составление и запись предложения, состоящего из главных и второстепенных членов предложения. Разбор предложения по членам предложения. «Серый журавль летит над рекой».
7. Физминутка. Упражнение «Журавль» (под фонограмму оркестра Поля Мориа).
8. Актуализация опорных знаний по познанию миру. Учитель: Весной журавли возвращаются к нам из тёплых стран. Какие ещё изменения происходят в живой природе весной? В чём сходство и отличие растений и животных? Составление «кластера» о сходстве и различии растений и животных. Учащиеся работают в парах и представляют имеющиеся знания в виде схемы.
9. Новая тема. Презентация «Многообразие мира животных».Учитель: Мир животных разнообразен и по внешнему виду, и по величине, и по способам передвижения.На Земле обитает около 2 миллионов животных. Среди огромного множества видов выделяют, прежде всего, следующие группы - классы животных: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие. Насекомые самые многочисленные обитатели нашей планеты. Они встречаются повсюду: в земле, в водоёмах, в раскалённых песках пустынь и у кромки вечных снегов.Рыбы живут в океанах, морях, реках и озёрах. Тело большинства рыб удлинённое, покрытое скользкой чешуёй. Двигаться вперёд и удерживать равновесие рыбам помогают хвост и плавники.
10. Рыбы – важный источник питания людей и животных.Само название «земноводные» говорит о том, что живут эти животные и на земле, и в воде.К пресмыкающимся относятся ящерицы, змеи, черепахи и крокодилы. Своё название они получили за способ передвижения. Передвигаться ползком, волоча брюхо по земле – означает пресмыкаться.Птицы - единственные животные, тело которых покрыто перьями. В Красную книгу Казахстана занесены 56 видов птиц. А это значит, что у нас в стране осталось очень мало черных аистов, розовых пеликанов, фламинго, дроф и других птиц. Млекопитающих называют молочными братьями человека. Все они рождают своих детёнышей и вскармливают их молоком. Среди них есть хищники и травоядные животные.Назовите основные группы – классы животных.
11. Разноуровневая работа в подгруппах по карточкам (Приложение 1).
12. Оценка с комментированием.
13. Рефлексия.