"Описание материала:

Тема урока – Обобщающее повторение имени прилагательного.

А на улице одно из самых красивейших времен года – зима. Ну как не совместить приятное (природа, музыка, стихи)с полезным ( с темой грамматики). Тем более, что материал – стихи замечательного ульяновского поэта Владимира Дворянскова - благодатный.

На этом уроке учащиеся "6 класса повторят грамматические разряды прилагательных, степени сравнения, основные орфограммы, связанные с прилагательными (падежные окончания, суффиксы прилагательных, не с прилагательными), выполнят словообразовательный, синтаксический разборы, сделают небольшое открытие, касающееся синтаксической роли кратких прилагательных.

И, конечно же, с помощью стихов нашего современника убедятся, как красиво и точно можно с помощью слов этой части речи описать зимнюю природу. На примере поэзии В.Дворянскова смогут понять, как важно видеть чудо в обыденных вещах.

"Во время урока предполагаются разные виды работы: творческое списывание, объяснительный диктант, грамматические разборы, работа с текстом, парная и индивидуальная работа.

"Выдержка из материала:

Ход урока:

1. Формулирование задач урока учащимися.

Учитель: Сегодня последний урок по теме «Имя прилагательное». Следовательно, какие задачи мы с вами поставим перед собой.Учащиеся с помощью учителя:-Повторить все, что узнали об имени прилагательном (разряды прилагательных, степени сравнения);

- Повторить и систематизировать изученные орфограммы ( уточним, какие: правописание падежных окончаний, Н и НН в суффиксах имен прилагательных, суффиксы –К- и –СК-, НЕ с именами прилагательными);

- Повторить способы образования имен прилагательных;

- Показать, какими изобразительными возможностями обладают прилагательные.

Учитель показывает портрет В.Дворянскова (слайд 1):- Знакомы ли вы с творчеством нашего ульяновского поэта В.Дворянскова, с его книгами?Послушайте его стихотворение о зиме (слайд2):Завалили деревню по окна снега,За две ночи лишь, за два присеста.А сугробы растут, как под осень стога,Как у бабы забывчивой тесто.

И зима напекла караваи в печи,Небосвод не остыл, еще розов,И расставила хлебы свои, калачиНа столбы, на пеньки от березок.

Понравилось ли вам это стихотворение? Что было в нем неожиданно?Давайте уточним тему урока, свяжем два понятия: «Поэзия В.Дворянскова» и «Обобщение темы «Имя прилагательное»

"Уточненная формулировка темы урока: Обобщение темы «Имя прилагательное на материале стихов В.Дворянскова» ( слайд 3).

2. Работа с текстом (слайд 4 или карточки)

Поэт В.Дворянсков – ульяновский поэт. Все его творчество пронизано трепетной любовью к природе. Поэт чутко улавливает и очень точно передает все тончайшие оттенки, краски и запахи.

Он тонко чувствует прелесть простого русского слова и из незамысловатых слов плетет искусную вязь.- О чем этот текст? - Найдите прилагательное, употребленное в превосходной степени. Поставьте его в начальную форму. Что дает для понимания поэзии Дворянскова эта форма прилагательного?

3.Осложненное списывание (слайд 5 или карточки).

Работа в парахМы с вами тоже попробуем приобщиться к поэтическому труду. Для описания зимней природы вам нужно будет найти выразительные прилагательные и тем самым восстановить поэтические строчки.

Подсказка:

1) это прилагательные с орфограммой Н и НН,

2) если будет трудно, обратитесь к словам, от которых образованы нужные нам прилагательные (даны ниже).(1) Метель здесь бродит по ___________ тропам и, как лиса, свой заметает след.(2) Вырвались в _____________ мраке метели, как кони, из пут.(3) След __________ в поле как снежок.(4) На крыше _____________ сосульки – для грив метельных гребешок.(5) Всю местность завалили ____________ снега.Слова- подсказки: зверь, утро, сани, длина, край.

- Какие приемы использованы поэтом в этих стихотворных строчках? (олицетворение, сравнение, метафора, эпитет).

- Обозначьте и прокомментируйте орфограмму, с которой вы встретились.- Произведите словообразовательный разбор прилагательных. Сделайте вывод, как они образованы.

4. Объяснительный диктант (слайд 6,7)(1)

И светлее от первой пороши,Так сверкает она белизной,Словно впрямь ничего нет дороже,Драгоценней, чем снег под луной.- Подчеркните грамматическую основу предложений, чем выражено в них сказуемое? ( простой сравнительной степенью прилагательных). - Объясните знаки препинания в предложении.(2)

Белы над речкой в январе сады.Их вьюги сединой припорошили.Между стволами галочьи следыУзорным швом порошу прострочили.- С чем сравнил В.Дворянсков птичьи следы на снегу? Почему?- Найдите в тексте притяжательное прилагательное. Какая орфограмма в этом прилагательном?

- Объясните написание приставки в глаголе ПРИПОРОШИЛИ.- Произведите синтаксический разбор 1-го и 3-гопредложения. Каким членом предложения является краткое прилагательное?

5. Синтаксический разбор предложения.

Трещит мороз, безжалостен и грозен.- Какую роль выполняют прилагательные в этом предложении? 

Вывод: в поэтической речи краткие прилагательные могут выступать в роли определения.- дополнительное задание: морфологический разбор прилагательных ГРОЗЕН, ГАЛОЧЬИ.

6. Подведение итогов урока

Обратимся к началу урока, вспомним, какие задачи мы перед собой ставили. Какие из них мы выполнили? ( Повторили разряды прилагательных, степени сравнения, орфограммы прилагательных, способы словообразования прилагательных, синтаксическую роль прилагательных в предложении, убедились в исключительных изобразительных возможностях прилагательных).

В начале урока мы познакомились с оценкой творчества В.Дворянскова. Познакомьтесь с еще одним отзывом о его поэзии. Он принадлежит ульяновскому литератору, краеведу Жоресу Миндубаеву. Что общего в этих высказываниях. Согласны ли вы с их мнением? (слайд 8)

Учитель. Давайте посмотрим в окно. Что мы можем там увидеть? Снег, деревья, занесенные снегом кусты, дома, гуляющих в садике детей, воробьев, ворон… А если на все это посмотреть глазами поэта? Суметь увидеть поэзию в повседневных, обычных вещах?

Домашнее задание: сочинение-миниатюра «Зима глазами поэта, или Зимнее чудо».