1. "Тема урока: «Когда ударение не помощник» (Правописание корней с чередованием гласных О//А).

Базовый учебник: Русский язык 5 класс, Г.Г.Граник, Н.А.Борисенко, С.М.Бондаренко; Москва, 2012

2. "№ урока по теме – первый.

3. "Тип урока: изучение нового материала при ведущей роли учителя.

4. "Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.

5.  "Вид урока: компьютерный, с использованием ЭОР.

6. "Цель урока: познакомить учащихся с написанием корней с чередованием.

7. "Задачи:

- обучающие:

- изучить правила выбора букв а-о в корнях с чередующимися гласными: -гор- - гар-, -клон- - -клан-, -твор- - твар-, -зар- - зор-. –плав- - плов-;

- овладеть способами выбора а-о в корнях с чередованием, зависящими от ударения;

- научиться различать корни с проверяемой, непроверяемой и чередующейся гласной.

- развивающие:

- способствовать формированию орфографической грамотности учащихся;

- развить творческую, речевую и мыслительную активности учащихся.

- воспитательные:

- воспитывать интерес к орфографии и речевой культуре русского языка.

8. "Предполагаемые результаты обучения:

- активизировать познавательную активность учащихся, используя современные информационные технологии;

- формировать умение использовать полученные знания в нестандартной ситуации;

- высказывать собственные суждения, делать выводы;

- развивать логического и образного мышления.

9. "Необходимое оборудование: Учебник, компьютер учителя, проектор, презентация к уроку, интерактивная доска.

"Структура урока

I. Блок

II. Цель

III. Содержание деятельности

Деятельность учителя

Предполагаемые действия обучающихся

Организационный  этап. Рефлексия.

Помочь снять у обучающихся психологическое напряжение.

Тема нашего урока: «Когда ударение не помощник». 

Опираясь на главное фонемное привило, ответьте на вопрос: «Когда ударение не помощник?»

Самостоятельная работа по учебнику: чтение параграфа 90. Поисковый метод.

Ответы обучающихся.

Изучение  новых знаний и способов деятельности

1)формирование у обучающихся конкретного представления об изучаемых понятиях, явлениях, процессах, законах, теориях;

2)выявление сущности новых знаний;

3)вычленение в изучаемых объектах существенных признаков и фиксация на них внимания обучающихся;

4)выделение главного в новом материале;

5)полное и четкое определение отличительных признаков изучаемых познавательных объектов.

Обращает внимание на цели  урока и предлагает обучающимся обозначить учебные задачи.

- Основная цель урока – изучить правило написания корней с чередованием.

1. таблица на стр.77 (слайд 2)

2. самоинструкцию записывают в тетрадь (слайд3)

Первичная проверка понимания изученного

Установление  правильности и осознанности усвоения нового материала. Выявление пробелов первичного осмысления изученного, неверных представлений, их корреляция.

1.Предлагает выполнить упр.№399 (письменно)

2. Предлагает пройти интерактивный тест, составленный на основе упр.№399

3. Закрепление ранее изученного материала: графический разбор предложения

Ответы обучающихся.

Находят слова с чередующимися гласными, выделяют корни.

Слайд 4 (один ученик у доски)

Интерактивная доска.

Слайд 5 (один ученик у доски)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (ТРЕНИНГ ДЛЯ ГЛАЗ)

Закрепление знаний и способов деятельности учащихся

Организация и осуществление усвоения учащимися способов действий путем воспроизведения информации и упражнений в ее применении по образцу и в измененной ситуации

Предлагает  выполнить упр.№401

Спишите слова, вставляя пропущенные буквы. Подумайте, нет ли среди этих слов «лишних», не относящихся к данным правилам.

-Какие трудности вы испытали при выполнении упражнения?

Найдите «Третье лишнее», прменяя правила, изученные сегодня на уроке.

Ответ обучающихся.

1. интерактивная доска.

Слайд 11 (3 ученика по очереди работают у доски)

2. Интерактивный тест «Третье лишнее»

Слайд 13 (один человек у доски)

Применение знаний и способов деятельности учащихся.

Обеспечение усвоения новых знаний  и способов действия на уровне их применения в измененной и новой ситуациях.

Вы успешно справились с выполнением  этого упражнения. Предлагаю  проверить  себя,   насколько  прочно   вы  усвоили сегодняшний  материал и выполнить задание.

Ответы обучающихся.

Пройти интерактивный тест «Знаешь ли ты теорию?»

Слайд 14 ( Один ученик у доски)

Подведение итогов занятия.

Анализ и оценка успешности  достижения цели  и определение перспективы последующей работы.

Подводя итог нашему уроку,  давайте вспомним,

Чему мы должны были научиться на этом уроке?

Что мы делали?

Что было особенно интересно выполнять?

Что получилось хорошо?

Что получилось не очень хорошо?

Что не получилось?

Как думаете, почему?

Что нужно сделать?

Домашнее задание упр. 403

Ответы обучающихся.