Открытый урок по русскому языку во 2 классе по теме: «Обучающее изложение по готовому плану». Цель данного урока: учить детей правильно передавать содержание текста, правильно строить предложения по вопросам; работать над развитием речи детей, закрепить понятие о тексте описании, повествовании, особенностях плана. Урок начали с объяснения пословицы: «Без русского языка не сколотишь и сапога». Затем обсудили разные ситуации, когда человеку бывает интересно? Перед написанием изложения, повторили: что такое речь? Для чего нужна речь? Какая бывает речь? Из чего состоит наша речь? Знания о предложении, о тексте, видах текста. Учились различать тексты по видам на примерах. Прослушали текст, по которому писали изложение, рассмотрели картинку, провели необходимую подготовительную работу и написали изложение. ВЫДЕРЖКА ИХ ТЕКСТА 3) На доске группа слов: захотел, рыбка, кот, наловить - Составьте ( в паре ) из этих слов предложение. Назовите свои варианты. - О ком говорится в предложении? (о коте) - Что говорится о коте: (захотел наловить рыбки) - Можно узнать, как кот ловил рыбку? (нет) - Что надо сделать? (составить несколько предложений, текст) - Что такое текст? (группа предложений, связанных по смыслу, записанных в строгом порядке) 4. В литературе используются разные виды текстов. Какие виды текстов вы знаете? (повествование, описание) 1.Работа с текстами – на карточках –Посмотрите, перед вами два вида текста. Прочитайте их. 1.Вчера я был в цирке и видел тигров. Что они только не выделывали! Сначала вставали на задние лапы, потом прыгали с тумбы на тумбу и даже через горящие кольца. 2. Вчера я был в цирке и видел тигров. Какие они красивые и сильные! Шкура у них полосатая, яркая, глаза горят зелёным огнём, лапы упругие. А когда тигры рычат, видны белые клыки. -Что общего у этих текстов? (Все они о тиграх). -Найдите текст, в котором говорится о признаках этого предмета. -Какой вопрос, мы можем поставить к этому тексту? (Какой предмет?) - Как называется такой текст? описание. -Для чего нам нужны тексты - описания? (Описывать предмет) - Такие тексты создаются для того, чтобы охарактеризовать предмет, сообщить о его признаках. - Что изображается в тексте - описании? (В тексте - описании изображаются предметы, люди, животные, природа.) - Слова какой части речи чаще всего используются в тексте – описании? Чаще всего в таких текстах употребляются имена прилагательные. (Какой? Какая? Признаки предмета) - Сколько картинок можно нарисовать? (1) -Прочитайте оставшийся текст. Какой вопрос вы можете к нему поставить? (Что произошло?) -О чем говорится в этом тексте? (О событиях, действиях) - Как называется такой текст? ( повествования или текст – сообщения). Что вы знаете о тексте – повествовании? В таком тексте события последовательно сменяют друг друга. - Сколько картинок можно нарисовать? (несколько) - Слова какой части речи чаще употребляются? (глаголы и существительные) Перед основной работой надо немного отдохнуть. Внимание на экран. Физкультминутка 3. Послушайте текст и определите его вид. Крапивница. Весной крапивница появляется раньше других бабочек. Еще снег лежит, а она на теплой стене крыльями поводит. Или летает в струях теплого воздуха. Крапивница непогоду указывает. Перед дождем, холодом она залетает в окна домов. Вреда от крапивницы нет. Ее гусеницы крапиву едят. Поэтому бабочку и назвали крапивницей. - Посмотрите, как выглядит эта бабочка. - Какова тема текста? (крапивница) - А главная мысль? (почему ее так назвали) - Какой вид текста? (повествование, сообщение) - Кто такая крапивница? - Почему ее так назвали? - Что интересного вы узнали о бабочке – крапивнице? - Когда она появляется? - Расскажите о поведении бабочки весной. Повторное чтение текста учителем. Прочитаем вопросы и дадим на них полные ответы. Вопросы плана и слова для построения ответов. (на доске) 1. Когда крапивница появляется весной? Раньше других 2. Опишите ее поведение, когда еще лежит снег? Крыльями поводит, летает, в струях воздуха 3. Что указывает крапивница? Непогоду 4. Куда она залетает перед дождем, холодом? В окна домов 5. Чего нет от крапивницы? Вреда 6. Что едят ее гусеницы? Крапиву 7. Как назвали бабочку за это? крапивницей - А теперь, проговорим текст, который будем писать.(2 человека) Чтобы не допустить ошибок в изложении, проведем словарно – орфографическую работу. 1) Объясните написание пропущенных букв (по 1 на доске с объяснением) В..сной, л..ж..т, ст..не, крыл..ями, л..тает, д..ждем, хол..дом, зал..тает, д..мов, вр..да. 2) Запомните, как пишутся слова, проговорим орфографически: появляется, непогода, поэтому. Чтение текста учителем. Запись текста изложения учащимися. Чтение записанного текста.