Уважаемые коллеги! Предлагаю Вашему вниманию урок русского языка по теме: « Однокоренные слова». Задания направлены на нахождение корня , однокоренных слов, правильно писать слова с безударной гласной, умение подбирать проверочные слова. Материал подобран так, что помогает работать и над техникой чтения, воспитанием доброго отношения ко всему окружающему. Урок русского языка. 2 класс. Учитель: Полякова Л.Г. Тема: Однокоренные слова. Цель: продолжить работу по нахождению однокоренных слов, вниманием, памятью, техникой чтения, быть добрыми, отзывчивыми. Ход урока. 1. Вступительное слово (дети повторяют за учителем) -Я на уроке. -Я радуюсь зтому. -Мне хорошо и спокойно. -Вокруг меня друзья. -Учитель всегда мне поможет. -Я прошу прощения у всех кого обидел. -Прощаю всех, кто меня обидел. -Я люблю себя, родителей, всех людей. -Я желаю всем добра. 2. На уроке гость: Ребята, кто это? ( Леопольд) - Какую фразу он всегда повторяет?( «Ребята, давайте жить дружно.») -Вот давайте и мы с вами будем дружно вместе работать. -Какой первый звук в слове дружно? (д). -Дайте ему характеристику. 3. Чистописание. А) повторим написание букв Дд, назовите пару букве д(показ на доске) Пишут: Дд дт Б) Чтение слов с доски: ДОБРЫЙ, ДОБРО, ДОБРОДУШНЫЙ -Какие это слова?(однокоренные) -Какой корень?(добр) -Письмо этих слов. -А кто заметил что-то необычное?( в слове добродушный два корня: добр и душ) - От каких слов образовалось это слово? 4.Жужжащее чтение (из дид. материала) - Лягушка и мать завели ссору. Вышли на кочку и стали драться. Ястреб видит, что они о нем забыли, спустился и схватил обеих. - Чтение пословиц: 1. Дают- бери, а бьют- беги. 2. Ссора до добра не доводит. 3. Худой мир лучше доброй драки. -Какая пословица подходит к рассказу? - Прочитаем ее хором.(Ссора до добра не доводит) - Чтение ее орфографически. - Записать в тетрадь. -Как вы понимаете быть добрым? 5. Чтение предложений с определение их количества. -УИванабылкормонкормиткур. ( У Ивана был корм. Он кормит кур.) -Чтение предложений. Сколько их здесь? -Есть ли здесь однокоренные слова? Какие? - Докажите. - Подберите еще к ним однокоренные слова. -Запись в тетрадь, выделить корень. КОРМ, КОРМИТ, КОРМУШКА. - А всегда ли однокоренными могут быть слова? -Когда мы считаем, что слова однокоренные? 6. «Что лишнее» РЕКА, РЕЧКА, РУЧЕЙ, РУЧКА, РУЧЕЕК. -Какое слово лишнее? Почему? -Какие здесь однокоренные слова? -Можно ли их отнести к одной группе? (нет) -Почему? (разное значение) - Назовите однокоренные: 1 группа- река, речка 2 группа-ручей, ручеек - Записать по вариантам. - Что произошло с корнем рек-реч (чередование) 7. На внимание: А) Солнце пригревает, наступила весна, прилетели птицы. Назовите какие? (рисунки на доске) -расскажите , что знаете о скворце - а какие птицы живут у нас В) Чтение стихотворения выразительно. Фатых Карим. На ветке на ольховой Веселый птичий гам, Скворец черноголовый Свистит все утро там. (чтение выразительно хором, по рядам) - А есть ли здесь слово, состоящее из двух корней? (черноголовый) 8. Работа с учебником с.150 Упр.404. -Чтение слов цепочкой. -Все однокоренные? -Назовите их. -Сколько групп? (2) -Прочитайте первую, вторую. -Запись в 2 столбика. ВОДА ВОДИТЕЛЬ ВОДНЫЙ ВОДИТ ВОДИЧК 9. Отдыхаем. А) Игра «День и ночь» Вот и корень- значимая часть Над словами родственными. Держит крепко линию родства- Однокоренные подбери слова. (Я говорю слово ночь и корень. Вы ложитесь на парту и находите однокоренные, как скажу слово день, поднимаете ее и называете слова) ночь- корень- снег –день(снежный, снежинка, снеговик и т.д.) ночь- лет-день(летчик, летать, перелет и т.д.) ночь- воз- день(возит, возчик, извозчик и т.д.) б) Прочитай правильно слова и объясни их значение: пилИ, пИли. 10.Письмо по памяти: Вырос в поле колоском, На столе лежит куском. (чтение, заучивание, запись) -Что это такое?(хлеб) -Чтение с таблицы: ХЛЕБ, ХЛЕБОРОБ, ХЛЕБУШЕК, ХЛЕБНИЦА, ХЛЕБЕЦ -Беседа об отношении к хлебу. 10.А в гости кот Леопольд пришел не один. Кто это с ним?(мышки) И эти мышки прогрызли дырки в задании. Вам необходимо вставить гласную букву и объяснить написание: Н.СЫ ГЛ.ЗА С.ОЛЕНЫЙ ГЛ.ЗНОЙ ЗВ.РИНЫй -на какие группы можно поделить слова? -назвать однокоренные. 11. Итог. -Леопольд был добрым…( а каким еще его назовете?) А давайте подумаем, а добрый человек это какой? А что вам больше всего понравилось на уроке, о чем еще хотелось вам узнать, было ли трудно? А что бы вам хотелось изменить в себе? Давайте закончим урок строчками ( читаем хором) Лучистое солнце не делится на части И вечную землю нельзя разделить, Но искорку счастья ты можешь, ты в силах- Друзьям своим подарить.