"Описание материала:

Подготовка к единому государственному экзамену требует продуманной организации повторения и закрепления учебного материала.

Обучающиеся должны владеть алгоритмом, который бы позволял в короткий срок повторить и систематизировать изученное на уроках русского языка.

Данный урок входит в систему уроков, которые позволяют ученику приобрести навык обобщения и систематизации знаний.

"Выдержка из материала:

СЦЕНАРИЙ УРОКА

Тема урока: ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ ПО ТЕМЕ «ОРФОГРАФИЯ. ПУНКТУАЦИЯ».

Цели урока

Образовательные:

1) обобщение и расширение сведений о причастии как о части речи, повторение орфограмм, связанных с изучением причастий;  2) повторение орфограмм в приставках, корнях слов; 3) формирование умения ставить знаки препинания в причастном и деепричастном обороте; 4) продолжение работы над подготовкой к ЕГЭ, формирование орфографической и грамматической зоркости.

Воспитательная: воспитание интереса к родному языку, любви к родному слову.

Развивающие:

1) развитие способностей строить связные высказывания; 2) развитие логического мышления; 3) расширение лексического запаса учащихся.

Оборудование: учебник, проектор, компьютер, тестовые задания, карточки с заданиями.

Тип урока: урок развивающего контроля.

Технологии: здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, развития творческих способностей, информационно-коммуникационные, самокоррекции и самодиагностики результатов обучения, развитие навыков обобщения и систематизации знаний.

Решаемые проблемы: как научиться использовать алгоритм проведения самопроверки и взаимопроверки?

Ход урока.

"1. Повторим правописание –н, -нн в прилагательных.

Задание выполняется при консультативной помощи учащегося. Повторение происходит с опорой на таблицу.

"2. Повторим правописание –н, -нн в отглагольных прилагательных.

Для выполнения данного задания используется материал, который учащиеся группы самостоятельно готовили дома. Формулируем вывод, затем открываем учебник и сравниваем с ним. Корректируем. (Страница 89, 90). Если эта тема вызывает затруднения, можно обратиться к упражнению 236 страница 93.

"3. Повторим чередования гласных и согласных в морфемах.

Для выполнения данного задания используется материал, которых учащиеся группы самостоятельно готовили дома. Возможно использование презентации, раздаточного материала. Проверяется способность учащихся самостоятельно подготовить необходимый материал, используя различные образовательные ресурсы. 

"4. Повторим выделение причастных и деепричастных оборотов на письме. 

Для выполнения данного задания используется материал, которых учащиеся группы самостоятельно готовили дома. Разбираем несколько предложений, затем продолжаем коллективную работу с текстом.

По ходу работы рассказывают о правописании гласных в суффиксах –ащ-, -ящ-, -ущ-,-ющ-; гласных перед –вш-, -вши, -н(нн)-; о правописании одной и двух буквах в суффиксах: -ен(н)-, -ан(н)-,-ян(н)-.

"5. Учимся составлять и использовать алгоритмы выполнения тестовых заданий. 

Задание выполняется коллективно. Предлагается совместный разбор тестового задания, в котором встречаются задания на все виды разобранных орфограмм и пунктограмм. Тест 3. Орфография и пунктуация. См. Приложение.

"6. Комментированное выставление оценок.

"7. Рефлексия деятельности