Урок русской литературы  в  11 классе 

                         Учитель: Тумгоева Р.Н.

Тема урока:  «Поэзия подвига».

Вид: урок усвоения нового материала.

Тип: урок-пресс-конференция.

Эпиграф:    Прошла война, прошла страда,

                     Но  боль взывает к людям:

                     Давайте, люди, никогда

                    Об этом не забудем!

                                               А.Т. Твардовский

Цели урока:

1.     Обучающая: формирование представлений о поэзии Великой Отечественной войны, знакомство с творчеством писателей и поэтов – фронтовиков.

2.     Развивающая: развитие сенсорной сферы учащихся.

3.     Воспитывающая: формирование глубоко патриотичного отношения к Родине.

                                            Ход урока:

1.Оргмомент.

2.Слово учителя:  Сегодня мы проводим пресс-конференцию на тему: «Поэзия подвига», на которй присутствуют «корреспонденты» (имена учащихся), а также гости. Все участники конференции располагаются за столиками. Разрешите их представить:

Стол 1 – специалисты – исследователи поэзии  Великой Отечественной войны.

Стол 2 – исследователи творчества молодых поэтов, погибших во время войны.

Стол 3 – поклонники и исследователи творчества Ю.Друниной, Э.Асадова,

В.Высоцкого, Р.Рождественского.

Стол 4 – художники и оформители сегодняшней пресс-конференции.

Стол 5 – журналисты, освещающие ход пресс- конференции.

Стол 6 – представители  библиотеки, которые выступят сегодня с обзором

литературы по теме.

Стол 7 – контроль за пресс-конференцией осуществляет - …

Цели и задачи пресс-конференции:

- присутствующие должны узнать о роли литературы в годы Великой Отечественной войны;

- познакомиться с творчеством молодых поэтов-фронтовиков, услышать

их страстные, полные любви к Родине и ненависти к врагам стихи;

- выяснить, в чем причина постоянного внимания современных поэтов к событиям  Великой Отечественной войны.

Начало пресс-конференции.

(Тихо звучит песня на слова В.Лебедева-Кумача «Священная война», затем

громче… После припева музыка смолкает).

Учитель: Прошли десятилетия с тех пор, как отгремели последние залпы Великой Отечественной войны, но память людская хранит подвиги, совер-шавшиеся день за днем все долгие годы войны. Память о событиях военной поры, изменивших ход истории, не уходит.

Литература, поэзия – это «голос героической души народа». Время войны – время, спрессованное по преимуществу. Год его приравнивался к десятиле-тию мирной жизни. Закономерно, что и поэзия, глубоко выразившая то вре-мя, - это поэзия особой насыщенности, особой спрессованности. Спрессован-ности не только батального, сколько  человеческого – в смысле раздумий и переживаний.

(В этом момент вновь звучит песня на слова  В.Лебедева – Кумача «Священная война»).

Учитель продолжает: Эта песня заставляет вспомнить, что война – страшное

испытание для всего народа. Поэты и писатели с честью выполнили свой пат-

риотический долг.

Вопросы «корреспондентов».

- Сколько писателей и поэтов было на фронте? (Отвечают исследователи, си-

дящие  за столом 1)

-Какую роль играла в те суровые годы войны поэзия?

- Расскажите о К. Симонове, А. Суркове, А. Твардовском, О. Берггольц и других  замечательных поэтах. Какие стихи о войне взволновали вас? Прочтите их.

- Какая же тема поэзии военных лет, по-вашему, стала центральной?

- Кто главный герой этой поэзии? (Отвечают «исследовотели», сидящие за столиком 2)

Учитель: Хочу отметить, что в стихотворениях и песнях, очерках, написанных в самые первые недели войны,уже звучала уверенность в победе. Алексей Толстой, Илья Эренбург, Михаил Исаковский, Алексей Сурков и другие знаменитые писатели и поэты ничуть не сомневались,что враг будет разгромлен, Родина освобождена от фашистов.

(Звучит песня из кинофильма «Белорусский вокзал»)

- Хотелось бы узнать о молодых лириках огненных лет, о тех, у кого все было еще впереди… (Сообщения учащихся)

Учитель: Сталинград был центром ожесточенных боев. Дни и ночи гремели взрывы. На берегах Волги решался исход войны. В сталинградском сражении приняли участие около двухсот писателей и поэтов. Они создали свыше пяти тысяч литературных произведений. В нашей литературе существует целый пласт сталинградской поэзии. Хотелось бы послушать стихи поэтов Сталинг-рада. (Учащиеся читают стихи)

- Какой заряд эмоциональности живет в этих произведениях! Главное, чем волнуют эти стихотворения, - правда, редкая, почти рискованная простота рассказа, однако выливающаяся в интонацию, которая добирается до самой души. Прошло много лет после окончания войны. Но почему Великая Отече-

ственная  война продолжает владеть сердцами людей? Чем объяснить столь большой интерес нашей литературы к этой теме? (На этот вопрос отвечают

«исследователи» современной литературы о войне).

- Расскажите о произведениях  Ю.Друниной, Э. Асадова, Р. Рождественского и других поэтов на военную тематику.

(Звучит песня В.Высоцкого.)

Обзор литературы по данной тематике проводит библиотекарь.

Слово журналистам, освещающим ход пресс-конференции (чтение заметок,

статей, написанных учащимися).

Подведение итогов урока.

Слово представителю, осуществляющему контроль за проведением пресс-конференции (он рецензирует и оценивает каждого участника, учитель дополняет или исправляет).

Учитель: Тема Великой Отечественной войны остается одной из ведущих тем в литературе на современном этапе.Но поэзия возвращается к событиям войны, и не только для того, чтобы вновь и вновь показывать трудный путь нашего народа, но и для того, чтобы опыт прошлого защитил от катастрофических событий в будущем.

Домашнее задание.

Написать сочинение –отзыв о любом понравившемся вам  стихотворении.