Урок русского языка в 3 классе по теме «Повторяем словообразование» по программе «Школа 21 века».

Использован учебник «Русский язык», 3 класс. Авторы: С.В.Иванов, А.О.Евдокимова, М.И.Кузнецова. На уроке была организована исследовательская деятельность учащихся с целью определения словообразования.

Данный тип урока включает организационную часть, определение темы и целей, воспроизведение учащимися знаний, связанных с предстоящей работой, сообщение содержания задания и инструктаж по его выполнению, самостоятельную работу учащихся, оценку и самооценку выполненной работы.

Данная методическая разработка может быть полезна учителям начальных классов.

Урок русского языка к 3 классе по теме: «Повторяем словообразование»

Тема: Повторяем словообразование

Цель: Повторить способы словообразования

Задачи:

Образовательные:

• обобщить и систематизировать знания обучающихся по теме: «Словообразование»;-повторить понятия «приставка», «корень», «суффикс», «окончание», «основа»

Развивающие:

• определить уровень сформированности умений выделять суффиксы, приставки, окончание, корень;-способствовать развитию у обучающихся самостоятельной и ответственной учебной деятельности;
• продолжить работу над формированием умения объективно и грамотно оценивать проделанную работу, работать в парах постоянного состава;
• продолжить формирование умения извлекать информацию из текста учебника, из ответа одноклассника; 
• формировать коммуникативную компетентность ( сотрудничество, умение слушать собеседника и высказать свою точку зрения)

Воспитательные:

• способствовать формированию интереса обучающихся к русскому языку.
• способствовать воспитанию бережного отношения, любви к родному языку.

Ход урока

I. Организационный момент. 

Привет!Улыбнитесь всем в ответЯ хочу, чтобы вы не грустили,Всем улыбку свою дарили.На уроке присутствуют гости, улыбнитесь им!Присаживайтесь, пожалуйстаСлово делится на части,Ах, какое это счастье!Может каждый грамотейСобрать слово из частей.А из каких частей состоит слово?

II. Словарно-орфографическая работа

1. Игра «Угадай часть слова» 
2. Мозговая атака- Какое слово лишнее?

-Все, что знаешь о данных слова,х не молчи, а скорее говоризаяц берёза метро-За каждый правильный ответ набираете жетоны, а в конце урока подведем итог, выявим победителя

III. Сообщение темы и цели урока.

- Тема нашего урока: Словообразование (прикрепить на доску)

- По ходу урока постараемся повторить способы словообразования

IV. Стадия осмысления 

1. Игра « Найди чужака» Работа в паре

- У вас в учебнике есть задание на с.33 

- Выберите ту часть слова при помощи, которой новые слова не образуются

- Одна пара работает на доске

- Докажите (Приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, сложения двух корней)

2. Грамматические примеры

- Подтвердите свой ответ грамматическими примерами, выделяя корень и ту часть слова при помощи которой слово образовалосьшкола+ник=школьникпри+море+ск=приморскийу+бежать=убежатьзвезда+падать=зведопад

- Проверьте, как вы выполнили работу и оцените себя

3. Игра «Пойми меня»

 -Знакомство с новым словом: ладонь (Акст Анастасия) СЛАЙД

- Объяснение значения слов, ребенок должен угадать, о чем или о ком идет речь:волчонокгорошинаохотникдомик-Назовите способ образования данных слов

Физкультминутка (музыкальная)

Дождик

4. Групповая работа Станция “Новые слова”

Прежде вспомним, какие способы образования новых слов в русском языке вам известны?(Предполагаемые ответы: приставочный, суффиксальный, сложение (основ и целых слов)-Используя данные части слов:

• 1 группа образует слова – суффиксальным способом;
• 2 группа образует слова – приставочным способом;
• 3 группа образует слова – приставочно-суффиксальным способом;

-Записать на лист и выделить ту часть слова, при помощи которой образовалось новое слово-Проверка (Вывесить листы соответствующему способу образования)

5. Самостоятельная работа

-Задание по рядам:

• 1ряд –волк (самка животного, детеныш)
• 2 ряд – лиса
• 3 ряд – лев

- Проверьте, как вы выполнили работу и оцените себя ДОКУМЕНТ-КАМЕРА

V. Рефлексия

1. Игра «Найди Чужака»

-Ребята, посмотрите в наш класс кто-то пришел.(Гусь, Гусыня, гусята и Гусеница)-Давайте послушаем, о чём они говорят.- Вы кто такие?- Я - Гусь- Я – Гусыня- Мы - гусята. А ты кто?- Я ваша тётя 

Тест

Вариант I

1. Подчеркни слово, в котором правильно выделен корень.

2. Отметь в словах правого столбика ту часть, при помощи которой они образовались.

бежал – забежалплыл – переплылмыл – промылколол – наколол

3. От данных глаголов образуй глаголы со значением приближения и удаления. Отметь приставки.

ползает – летает –плывёт –

4. Подчеркни слова с приставкой за-.запад, зашуметь, забава, забег

5. Обведи номер слова, которое правильно разобрано по составу.

6 (дополнительное). Напиши одним словом название предмета, который «сам летает», «сам катит», сам варит». Отметь в словах корни, подчеркни соединительную гласную.

Вариант II

1. Подчеркни слово, в котором правильно выделена приставка.

2. Отметь в словах правого столбика ту часть, при помощи которой они образовались.

резал – отрезалстирал – достиралшёл – ушёлвязал – перевязал

3. От данных глаголов образуй глаголы, которые обозначают, что действие закончено. Отметь приставки.

считал – рисовал – читал –

4. Подчеркни слова с приставкой по-.посадка, помощь, полка, покрасить, полный

5. Обведи номер слова, которое правильно разобрано по составу.

6 (дополнительное). Образуй слова сложением. Используй нужные корни: -рыб-, -сам-, -вод-. Подчеркни соединительную гласную. Отметь корни.