На уроке была организована исследовательская деятельность учащихся с целью определения однокоренных слов. По форме проведения - урок с использованием приемов технологии развития критического мышления для формирования мыслительной деятельности младших школьников.

Урок русского языка к 3 классе по теме: «Повторяем словообразование»

Тема: Однокоренные слова.

Цель: развивать умение распознавать и подбирать однокоренные слова

Задачи урока: 

Образовательные:

• познакомить учащихся с понятием «однокоренные слова»; 
• учить подбирать родственные (однокоренные) слова;
• выделять корень слова в однокоренных словах;
• различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;
• совершенствовать представление о том, что корни в однокоренных словах пишутся одинаково

Развивающие: 

• развивать наблюдательность, память, творческие способности, речь
• совершенствовать навыки аргументированного и лаконичного изложения мыслей и умения вести учебный диалог

Воспитательные: 

• воспитывать любовь к родному языку, потребность пользоваться его языковым богатством;
• воспитывать чувство ответственности за свой труд, умение работать совместно,
• помочь учащимся увидеть результаты своего труда

Оборудование: мультимедийный проектор, карточки для составления схемы-опоры, экран, «Копилка русского языка», рисунки, словарь -интернет

Ход урока.

I. Организационный момент. 

Привет!Улыбнитесь всем в ответЯ хочу, чтобы вы не грустили,Всем улыбку свою дарили. на уроке присутствуют гости, улыбнитесь им! Присаживайтесь, пожалуйстаВ мире много интересногоНам порою неизвестногоМиру знаний нет пределаТак скорей, друзья, за дело!

II. Сообщение темы и цели урока.

Мозговая атака

1. Словарная работа - Назовите, одним словом и запишите в тетрадь

1. Мальчик, который учится в школе.
2. Девочка, которая учится в школе.
3. Человек, который учит, преподаёт в школе.
4. Книга, по которой учатся чему-нибудь.
5. Учитель на уроках с детьми совершает действие. слайд

- Проверьте, как вы выполнили работу и оцените на полях:

• поставьте «+» - если у вас нет ошибок
• поставьте «!» - если ошибки были, но вы их исправили(Ученик, ученица, учитель, учебник, учит)Слайд(Ученик, ученица, учитель, учебник, учит)

- Проверьте, как вы выполнили работу и оцените на полях:

• поставьте «+» - если у вас нет ошибок
• поставьте «!» - если ошибки были, но вы их исправили

2. Определение темы и цели урока

- Назовите тему нашего урока

Однокоренные слова

- Наша цель сегодня: развивать умение распознавать и подбирать однокоренные слова

- Задача: Для чего нужны однокоренные слова?- Что такое корень? Корень слова - значимая часть,Над словами родственными держит власть.Выясни умело линию родства-Однокоренные подбери слова.

3. Разбивка на кластер. Работа в паре (1 пара у доски)

-Выберите правильные утверждения, лишние уберите-Возьмите задание №1, выберите правильные утверждения, соедините их со словом кореньглавная часть предложенияобщая часть однокоренных (родственных) словКОРЕНЬ значимая часть словаглавный член предложенияобозначается так: - Проверьте, как вы выполнили работу и оцените на полях:

3. Знакомство с новым словарным словом.

- Учитель загадывает загадку: Осень в сад к нам пришла,Красный факел зажгла.Здесь дрозды, скворцы снуют.И, галдя, его клюют. (Рябина -карточка) 

- Какие ассоциации возникли со словом?

- Измените форму слова-Запишите слово в тетрадь, разделите на слоги, поставьте ударение, выделите орфограмму-Объясните значение данного словаУченик читает- Как вы думаете, какой корень в слове рябина?-Что нужно сделать, чтобы правильно выделить в слове корень? 

- Как зовут такие слова?(однокоренные)

- Для чего нужны однокоренные слова?

- Вспомните два подбора однокоренных слов(имеют общую часть, близкие по значению)

III. Стадия осмысления