В помощь учителю начальных классов вместе с конспектом урока прилагается самоанализ этого урока.

Выдержка из текста:

1. Мотивирование к учебной деятельности 1-2 минуты

Начинается урок.Он пойдет ребятам впрок.Улыбнитесь все гостямИ садитесь по местам.

- Ребята, я желаю вам успешной работы на уроке. Постарайтесь выполнять все вычисления точно, работать быстро и, самое главное, дружно!

2. Актуализация знаний 4-5 минут

- Предлагаю расшифровать слово, соединив стрелками выражение с его значением.- Проверяем правильность решения с помощью сигнальных карточек.- Кто первый идет к доске? Следующий? и т.д.- А теперь расположите эти числа в порядке возрастания и прочитайте слово:

- Что такое «Экология»?(Экология – наука, которая изучает взаимодействия живых организмов между собой и со средой, в которой они обитают.)

- Решим несколько задач устно.

- Приготовьте сигнальные карточки.

1) На сегодняшний день на территории России находится 100 природных заповедников. Из них 1/50 часть - это заповедники Пермского края. Сколько заповедников в Пермском крае? (2)

- Кто помнит, какие это заповедники? (Вишерский и Басеги)- Если быть точными, то на сегодняшний день в России 103 природных заповедника, а к 2020 году по заявлению Дм. Медведева будут созданы ещё 11.

Сегодня в течение урока вы будете сами себя оценивать. Если вы справились с заданием - на полях поставьте «+», 

- Закончился первый этап урока. Давайте оценим свою работу.

3. Постановка учебной задачи 4 – 5 минут

- Посмотрите на числовые выражения, которые записаны на доске. Что их объединяет? (они на деление)

- Найдите значения выражений, пользуясь алгоритмом деления на двузначное число.

- Кто быстро справится с заданием, помогите соседу. 

Закончился следующий этап урока. Оценим свою работу.

- Ребята, где у вас возникло затруднение?

- Почему?

- Что это за деление?

- Ребята, как лучше изучать новое – по одному или вместе?

- Давайте объединимся в группы и выясним, как решаются подобные примеры.

- Я прошу ребят с 1-ых и 3 –их парт повернуться назад.

Задание группам:

Вставить недостающие данные алгоритма и найти значение выражения. Когда группа будет готова, она подает сигнал и ребята этой группы рассаживаются за свои парты.

Организационное начало учебного занятия способствовало деловому настрою учащихся. На этапе актуализации знаний взаимодействие учащихся было организовано через взаимопроверку с помощью сигнальных карточек.

Работа по закреплению алгоритма деления на двузначное число реализована в виде работы с консультантом. Ее целью было решение не только образовательных задач, но и воспитательных, т. к. предполагала наличие взаимопомощи при работе.На этапе постановки учебной задачи было организовано коммуникативное взаимодействие в паре, в ходе которого была выявлена и зафиксирована необходимость определения нового способа деления.