Занятие по внеурочной деятельности «Учусь создавать проект» во 2 классе по теме: «Выработка гипотезы-предположения».

На этом занятии дети совершают заочное путешествие по станциям в город, который способствует развитию творческих способностей и разностороннему развитию личности («Проект»).

• На остановках : «Советы доброго дельфина», «Запомни!», «Подумай и ответь», «Переменка», «Минутка знакомства», «Самооценка» - дети выполняют задания.
• На остановке: «Советы доброго дельфина» - дети проверяют свои знания и самостоятельно их оценивают.
• На остановкае: «Запомни»-дети знакомя тся с понятиями «Выработка», «Гипотеза», «Предположение».
• На остановке: «Подумай и ответь» - дети учатся самостоятельно вырабатывать «Гипотезу- предположение».
• На остановке: «Минутка знакомства» дети выс тупают с проектами:«Наводнение опасное природное явление», «Лук для мамы», «Биссероплетение, как элемент творчества».

В конце занятия дети делают самооценку.

Тема: «Выработка гипотезы-предположения»

1) Здравствуйте, ребята, гости. Мы начинаем очередное занятие кружка «Учусь создавать проект». Сегодня на занятии мы совершим с вами заочное путешествие на автобусе в город, который способствует развитию творческих способностей и разностороннему развитию личности. А как он называется, вы узнаете, выполнив задания на остановках.

Пристегните ремни. В добрый путь! На протяжении многих занятий мы учимся создавать проект. А кто вам давал добрые советы? (дельфин) А вот и первая остановка:« Советы доброго дельфина»На этой остановке у вас есть возможность проверить свои знания и самостоятельно оценить свои достижения.

На столах у вас лежит тест «Добрые советы проектанту» (Приложение 1).

Выполните его и узнайте, как вы прислушивались к советам Дельфина. Ответы теста записывайте значком «+» в контрольной карточке (Приложение3). Выполните самооценку. «+» - знаю, умею; «?» - сомневаюсь ;«-« - трудно, сложно. Проверим, правильно ли вы оценили свои достижения. Сдайте тесты учителю.

На ваши карточки я накладываю карточку с правильными ответами. С помощью обыкновенного шила я прокалываю все работы сразу в тех местах, где должны быть знаки «+». Я раздам вам ваши работы. Проверьте, правильно ли вы себя оценили и выполним самооценку «цепочка» по рядам (начинают те, ученики, чья работа выполнена без ошибок, за ними становятся ученики, в чьей работе – 1ошибка, 2ошибки и т.д.)

Дельфин благодарит вас за работу.А мы дальше продолжаем путь.

2) Откройте тетради на с.22. Прочитайте тему занятия. Как вы думаете, какова цель занятия? (познакомиться с понятиями «выработка», «гипотеза», «предположение»). А поможет нам в этом следующая остановка: «Запомни»!Прочитайте и постарайтесь запомнить, что такое «выработка», «гипотеза», «предположение» (1 ученик читает)Дельфин благодарит вас за работу.А мы дальше продолжаем путь.3)

Следующая остановка: «Подумай и ответь»Вспомните рассказ про чижа. Перескажите его как запомнили.( У Вари был чиж. Чиж жил в клетке и ни разу не пел.Варя пришла к чижу:- Пора тебе, чиж, петь.- Пусти меня на волю, на воле я буду весь день петь).Подумайте и ответьте на вопросы.

• Кто жил у Вари? (у Вари жил чиж)
• Где жил чиж? (чиж жил в клетке)
• Почему он не пел? (сидел в клетке, жил в неволе)
• Как вы думаете, какую проблему должна решить Варя? (выпустить чижа на волю)
• Какая проблема у чижа? (Как вырваться на волю? Как вылететь из клетки?)

Продолжите мысль.

• Допустим Варя выпустит чижа из клетки, то… (Чиж будет петь целыми днями, поблагодарит Варю и улетит) Это твоя догадка, предварительное соображение или … (предположение)
• А что если чиж останется жить в клетке… (Чиж может заболеть и вовсе перестанет петь)- Что ты сейчас сказал? (предположение)
• А какую гипотезу она могла выработать? Прочитайте ещё раз, что такое гипотеза? (предположение, требующее подтверждения) Используйте советы доброго дельфина.

Делая предположения, используйте слова памятки.