Данный урок разработан с учетом требваний ФГОС и предназначен для работы с детьми разного уровня мотивации и успеваемости.

В прцессе урока каждый учащийся сможет выбрать задание с учетом своих возможностей, умения самостоятельн работать. К конспекту урока прилагается маршрутный лист, учитывающий разный уровень подготовки учащихся с возможностью самоанализа уровня сложности того или иного задания для конкретного ребенка.

В процессе урока учащиеся не только самостоятельно могут выбирать уровень выполнения задания, но и самостоятельно проанализировать собственный уровень знаний и умений по этой теме.

Предмет: русский язык

Класс: 7

Тема урока: «Систематизация и обобщение изученного по теме «Причастие».

Цели урока: Систематизировань знания, полученные в ходе изучения темы.

Задачи:

1. Повторить образование причастий
2. Повторить правописание причастий
3. Повторить рольсинтаксическую роль причастия.
4. Закрепить умениеь правильного использования причастного оборота.

Цель учителя: 

1. создать положительный настрой на работу, 
2. мотивировать обучающихся,
3. сообщить тему урока,
4. помочь определить цели и задачи урока.

Цели обучающихся: 

1. настроиться на работу,
2. активизировать базу полученных знаний,

Методы и формы: словесный, ответы на вопросы, формулировка проблемы урока.

УДД:

• Личностные: внутренняя мотивация.
• Познавательные: обучающиеся активизируют полученные ранее знания по теме «Причастие».
• Регулятивные: обобщать, делать выводы.
• Коммуникативные: составление высказывания.

Ход урока

Учитель здоровается с классом, объявляет тему урока, которая записывается в тетрадь.

- Внимательно прочтите тему урока и ответьте на вопросы:

• Как вы понимаете понятие «систематизация»? 
• Что, по-вашему, означает слово «обобщение»?
• Исходя из того, что мы «перевели» эти понятия, чем же мы будем заниматься на сегодняшнем уроке?
• Что мы знаем о причастии? (ответы детей записываются на доске)
• А теперь, чтобы привести наши знания в систему, мы должны определить тот круг вопросов, которым будем заниматься.
• Итак мы должны 

Знать/понимать:

• Определение причастия
• Синтаксическую роль причастий
• Орфограммы, относящиеся к причастию.
• Пунктограммы, относящиеся к причастию.

Уметь:

• Находить причастия в тексте
• Определять синтаксическую роль причастий.
• Правильно употреблять причастия в речи.
• Решать орфографические и пунктуационные задачи.

- Как видим, работа предстоит напряженная, поэтому и форма работы будет несколько неожиданная. Кто знает, что такое «спортивное ориентирование»? (это когда спортсмены по карте должны придти к определенному месту, обязательно отмечаясь в обозначенных пунктах). Вот и мы сегодня будем двигаться по определенному маршруту, отмечаясь на станциях.

У каждого из вас на столе лежит «маршрутный лист». Он поможет вам успешно пройти дистанцию, обязательно отмечаясь в определенных точках маршрута. Мы помним, что у нас есть определнные сигналы, которыми вы отмечаете степень сложности задания лично для вас. Так вот, сегодня вы сами выберете степень сложности своего маршрута, но помните, что через 30 минут вы все должны быть на финише и не потеряться в дороге.

После каждого выполненного задания обязательно отметьте степень его сложности для вас: в графе «самооценка» подчеркните то высказывание, которое в тот момент было верным.Я желаю вам успеха на маршруте, и помните, что задания зо зведочками над номером очень сложные, поэтому, если вы их не выполнили или ошиблись в их выполнении, то отметка за них снижаться не будет. А вот если справились с ними, то будет дополнительная хорошая отметка. А теперь в путь. Удачи на маршруте!