Данный материал предназначен для проведения урока литературы по сказке О. Уайльда «Соловей и Роза». В уроке отражены главные ключевые моменты урока: биография писателя, работа по закреплению литературоведческих понятий (сказка, выразительные средства языка: эпитеты, метафора, сравнение, антитеза, повторы), глубокий анализ произведения, характеристика положительных и отрицательных героев, определение философской идеи произведения. Прием инсценирования позволяет в активной форме познанию и запоминанию детьми основных биографических сведений о писателе.

Работа по изучению произведения строится от воспроизведения содержания сказки к определению темы, размышлению над понятием «любви», дальнейшему пониманию чувств героев и выводу о смысле написанного.

Урок содействует развитию аналитического склада ума детей, расширяет словарнй запас, развивает устную речь учащихся, воздействует на эмоциональную сферу школьников.

Выполняя практическую работу, дети рассматривают разное отношение героев к любви, дают свою оценку поведению персонажей, делают вывод о том, какая она настоящая любовь. Акцент должен быть сделан на определение духовной составляющей понятия, высоком чувстве привязанности и саможертвенности. Открытые вопросы подводят детей к пониманию того, что сила любви помогла распуститься розе; именно соловей поет о любви, потому что в народе он славится мелодичным и красивым пением. Работа над средствами выразительности подчеркивает мастерство писателя, словом передающего соловьиные трели.

Использование в уроке межпредметных связей (изобразительное искусство, музыка, презентация) обогащает чувственную сферу учащихся, способствует осмыслению идеи литературного произведения.

Творческая письменная работа в конце урока направлена на раскрытие позиции автора и значения его сказки. Дети отвечают на проблемный вопрос: «Почему произведение называется «Соловей и роза», а не «Соловей и Студент?» Ожидаемым ответом является высказывание о том, что носителем позиции автора является Соловей, который своим поступком и смертью утверждает, что любовь – высокое светлое чувство. Любовь дороже Жизни. А значение заключается в том, что подвиг Соловья должен вдохновить нас, людей, на хорошие поступки ради любимых и близких.

На этапе рефлексии ученики без труда дают определение ключевым понятиям урока, неразрешенным остается вопрос о том, кто же смог оценить старания Соловья. Поразмышлять над проблемой предлагается детям в качестве домашнего задания.