"Описание материала:

В проведении урока главное место было отведено учителю как координатору, учащейся 9 класса как специалиста в узкой сфере, а конкретно – исследовательский, социальный проект по пропаганде донорства как гуманного акта доброй воле ( спасти чью то жизнь). Лекция по изучению нового материала по указанной теме заняла лишь одну треть времени. Был подобран материал проблемно- организационного характера (требующий незамедлительного решения, глубокого осмысления), для создания эмоционального восприятия, были подобраны соответствующие клипы.

Подготовительный этап заключался в следующем:

- Учащиеся были разделены на две группы

– сторонников донорства и противников донорства, необходимо было продумать аргументы(доводы ) «за» и «против»; повторить строение , состав крови, роль всех её компонентов.

-Помощник учителя

- ученица 9 класса компетентна в данной теме, мало того, углубленно проработала (на протяжении полугода) вопросы: история донорства, доноры города Камень-на-Оби, роль донорства в современном обществе; ею были составлены ряд слайдов включённые в общую презентацию к уроку, учителем.

Собственно урок состоял из трёх частей (этапов):

1)-Предпосылка формирования и развития мотивационной сферы учащихся- актуализация знаний, постановка проблемы урока, выяснение степени готовности к её решению (подготовлены ли тезисы к дискуссии), постановка целей и нахождение путей их достижения на уроке ( краткое введение к уроку, оглашение формы урока, необычность проведения урока совместно с ученицей, виды заданий). При проведении урока учитывала отношение учащихся к оригинальной форме урока, уровень их подготовленности. -При повторении материала также, совместно с ученицей учащиеся выполняют индивидуальные и фронтальные задания, таким образом у учителя экономится время на изучение нового материала (учитель лишь контролирует точность выполнения задания).

2) Сообщение нового материала проводится в виде презентации, в ходе которой постоянно переключается внимание с учителя на ученицу-партнёра, различные виды деятельности учащихся ( включение их в активную работу по осмыслению информации), в том числе и дискуссия по вопросу о роли донорства, пользе , безопасности донорства ( эмоциональное общение учащихся, с учетом части презентации, проведённой партнёром).

3) Этап закрепления знаний , анализа данного урока ( анкетирование)-рефлексия.