Урок-зачёт по теме «Имя числительное»

Цель: 1.систематизировать материал по теме «Имя числительное»;

          2. воспитание любви к малой Родине.

Задачи: 1.Умение применять на практике знание о склонении числительных;

              2. правильное употребление числительных с различными частями      

                  речи;

              3.отработка норм произношения.

Оборудование: 1.Таблица «Имя числительное».

                           2. Алгоритм «Склонение числительных».

                           3. Карта  новосибирской области                           4. Выставка книг «Новосибирск– город мой родной»    

 -Сегодня, ребята, я приглашаю вас совершить заочную экскурсию по Новосибирской  области, по нашему родному краю.

1.     Записываем  на доске и в тетрадях число, вместо слов «Классная работа», пишем «Путевой лист экскурсовода».

-   Ребята, а что такое экскурсия?(слайд№2)

2.Сообщение обучающегося о значении слова  «экскурсия»

-Вместе с экскурсоводами мы перелистаем страницы истории, поговорим о географическом положении Новосибирской области. Пройдем по современным улицам Новосибирска. И вы лишний раз убедитесь, что имя числительное – очень важная часть речи, без которой трудно обойтись, общаясь друг с другом.

 Задача нашего урока – повторить всё, что мы знаем об имени числительном, а знаем мы много, посмотрите на таблицу.(слайд№3) Ещё мы должны проверить, умеете ли вы применять на практике свои знания о склонении числительных, правильно ли вы употребляете числительные с другими частями речи, соблюдаете ли нормы произношения. Отправляемся мы с вами в путешествие на так полюбившемся паровозике из Ромашково.  Перед вами карта области,(слайд№4) так что в путь, дорогие друзья.

3.Сообщение обучающегося  .(слайд№5)

- Очень интересную информацию дал нам экскурсовод. Вы, конечно, обратили внимание на большое количество числительных в этом тексте. Давайте вспомним и расскажем всё, что вам известно об имени числительном как части речи.

4. Начнём оформление наших путевых листов. Запишите числительные из текста словами, определите, к какому разряду они относятся

Ко 2 веку, 10 января 1934 года, 575 км, 38 регионов.

- Как изменяются порядковые числительные

 -В чём особенность склонения имён числительных (слайд№6, 7)

 5.Просклоняйте числительные сорок –Iвариант; второе – II вариант.

- А вы знаете, какова речная сеть НОВОСИБИРСКОЙ области?

6.Сообщение обучающегося.(слайд№8)

7. Сделайте новую запись в своих путевых листах, внеся в него числительные из текста

1900 рек, 500км, 11км, 37км.

Тысяча девятьсот рек, пятьсот км., одиннадцать км., тридцать семь км.

- В каких числительных пишется Ь?(слайд№9)

8. Приготовьте перфокарты, задание на правописание ь знака в именах числительных.

Семьсот, восемьдесят, сорок, двести, одиннадцать, шестнадцать, девятьсот, девятнадцать, девяносто, семнадцать, шестьдесят.

- Наш паровозик приближается к  ЛИНЕВО(слайд№10)

9.Сообщение обучающегося.

- Какие числительные употреблены в тексте?

- Целые – 1590, 1613, 1617, 1647.

- Дробные – 895,2.

10.Запишите словами дробные числительные (слайд№11)

-Как склоняются дробные числительные?

11. Просклоняйте числительное 3,5

- Проведём синтаксический разбор этого предложения и морфологический разбор имени числительного.

14.Сообщение обучающегося.

-Назови числительные в этом тексте

-Расскажите о собирательных числительных.

На доске записаны предложения.

14. Прочитайте предложения. Найдите речевые ошибки. Исправьте их.(слайд№13)

- Запишите предложения в исправленном виде.

- Просклоняйте числительное оба.

15.Наше путешествие подошло к концу. Последняя запись в путевом листе – словарный диктант.

Километр, секунда, одиннадцать, бассейн, миллион, миллиард, гараж, экземпляр, экскурсия.

- Путевые листы вы сейчас сдадите на проверку диспетчеру экскурсионного бюро.

- Подведём итоги нашей работы.

- Что вы  интересного сегодня узнали? Какова роль имён числительных в нашей жизни?

Дом. задание: повторить всё об имени числительном, напишите сочинение на лингвистическую тему «Для чего нужны имена числительные»