Мой город и железная дорога

Предмет: Внеурочная деятельность. Занятие «Мой город» 

Возрастная группа: Ученики  1 «А»  класса.

Воспитатель: Кречетова Т.А.

Название занятия: Мой город и железная дорога

Цели:

Продолжить формирование представлений детей  о людях, обслуживающих железную дорогу.

Развивать кругозор, любознательность, речь учащихся; учить анализировать, делать выводы, пополнять словарный запас, .

Формировать познавательный интерес к истории своего города и воспитывать чувства глубокого уважения к людям труда и их профессиям.

Подготовительный  этап:

1. Исследование профессий своих родителей.

2. Выполнение творческих работ в виде коллажа: «Профессия моей мамы», «Профессия моего папы», «Мой город». 

3. Экскурсия на железнодорожный вокзал.

4. Из цветной бумаги сделать вагончики.

5. Предложено руководителю творческого объединения «Домисолька»  выучить песню о Вихоревке.

6. Предложено учителю Алексееву В.В. на уроках технологии сделать флажки.

7. Предложено руководителю кружка «Юный железнодорожник» Крумину К.А. рассказать о профессии сигналиста.

Место проведения: Кабинет  №5 НОУ «Школы – интерната №25»ОАО «РЖД» . 

Оформление класса:

Творческие работы детей на тему «Профессия моей мамы», «Профессия моего папы», «Мой город». 

Оборудование:

Плазменный экран, парты, стулья для учащихся и гостей, детская железная дорога.

Ведущие, выступающие, помощники: воспитатель, ученики.

Время реализации: 35 мин.

Авторский медиапродукт: 

1.Среда, редактор, в котором выполнен продукт Microsoft Office PowerPoint 2003.

2.Вид медиапродукта (презентация) 

Ход занятия

- Здравствуйте, Вихоревчане и уважаемые гости! Ребята, как я к вам обратилась? (Ответы детей)

- А почему я вас так назвала? (Ответы детей)

- На одном из занятий мы ходили с вами на экскурсию на железнодожный вокзал. Какой вид транспорта вы видели? Слайд 1.

- А как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня на занятии? (Ответы детей)

- Давайте, посмотрим, кто из вас оказался прав. Тема нашего занятия «Мой город и железная дорога» Слайд 2

- Сегодня на занятии мы с вами выясним, как связан наш город с железной дорогой. 

- Итак, приезжая на железнодорожном виде транспорта люди попадают на вокзал. Слайд 3

- Ребята, я увидела в ваших глазах удивление. А вы знаете, что самое первое здание, которое было возведено в Вихоревке – это был вокзал. К сожалению, сегодня  я не могу вам показать первое здание вокзала, поскольку не сохранились фотографии. Но вы можете сами представить его. Это был маленький железный вагон.

А вот в 1947 году было возведено уже деревянное  одноэтажное здание. Вот так выглядело здание вокзала до 2009 года.  

И, наконец, в 2009 году было построено кирпичное, красивое, уютное, двухэтажное здание вокзала. Слайд 4

Вот такова история нашего вокзала. 

 - А зачем люди приходит на вокзал, чтобы ответить на этот вопрос, вы поработайте в группах. Минута на размышление.

(Купить билет, встретить, уехать, прийти в буфет, в милицию, в мед. пункт, в комнату отдыха, отправить багаж, узнать расписание электрички, узнать расписание поезда, воспользоваться банкоматом на т.д.)

- Так как вы, думаете, связан наш город с железной дорогой?

- А как вы думаете, кто делает всё возможное, чтобы гости города, да и мы с вами  могли приехать и уехать? (Ответы детей)

- Поднимите руки у кого из вас родители работают на железной дороге. Замечательно. Расскажите, кем работают ваши родители. (Дети рассказывают о своих родителях)

- Можно ли сказать, что наш город связан с железной дорогой? 

- Почему вы так думаете?

- А из вас кто – нибудь мечтает работать на железной дороге. 

В нашей школе работает кружок «Юный железнодорожник», где ребята осваивают различные железнодорожные профессии и даже ездят работать на детскую железную дорогу. А  руководит этим кружком Каземир Антонович Крумин.  И вы можете начать осуществлять свою мечту в нашей школе. Сегодня ребята вместе со своим руководителем пришли к нам в гости, чтобы рассказать о такой профессии, как профессии сигналист. (Рассказ ребят о профессии сигналиста. Ребята рассказывают и показывают сигналы)

Физ. пауза: Ребята приглашают первоклассников подать сигналы вместе с ними.

- Какие органы чувств вам помогали выполнять все движения. (Ответы детей)

- С профессией сигналиста мы с вами познакомились, теперь я предлагаю вам построить железную дорогу и составить железнодорожный состав т.е. прицепить к локомотиву вагоны.

- Но прежде, чем вы начнёте строить железную дорогу и составлять поезд, ответьте, пожалуйста, на вопрос: как называется профессия людей, которые составляют железнодорожные составы. (Ответы детей)

- Молодцы, ну а сейчас я предлагаю вам приступить к работе.

Ребята строят железную дорогу и составляют железнодорожный состав. 

- Молодцы, ребята.

Но прежде чем отправить наш железнодорожный состав в путь. Давайте узнаем, кто его будет обслуживать. Для этого вам нужно ответить на вопрос и  отгадать загадки.

1. - Как вы думаете, кто поведёт локомотив? (машинист).

Покажите на своих творческих работах, где изображена профессия машиниста.

2. Ремонтируем пути –

Ключ- помощник нам в пути (монтер пути)

Ребята у нас нет работы, на которой была бы изображена профессия монтёра пути, но я вам приготовила слайд. Посмотрите, пожалуйста.

3. Паровозы осмотрю,

Молоточком постучу. (осмотрщик вагонов)

 Ребята у нас нет работы, на которой была бы изображена профессия осмоторщика вагонов, но я вам приготовила слайд. 

4. Кто проследит

Чтобы поезд поехал

По графику точно

В назначенный срок. (дежурная по станции)

- Ну что теперь мы можем отправить наш состав? (Ответ детей). Поезд запускается. 

- Замечательно возвращаемся на свои места.

- Ребята, а мы с вами связаны с железной дорогой? Слайд 4

 Посмотрите, даже наша школа имеет свою эмблему. Что изображено на эмблеме нашей школы? 

Вывод по теме: Вспомните тему нашего занятия. Слайд 5

- Как связаны, город Вихоревка и железная дорога. (Люди приезжают в город на железнодорожном транспорте. Родители работают на железной дороге.

Мы учимся в школе – интернате, который относится к железной дороге)

-А на память о нашем занятии я подарю всем эмблему нашего города.

Рефлексия: Ребята, для кого занятие принесло новые знания, хорошее настроение  возьмите зелёный паровозик, а кому занятие показалось грустным, не интересным возьмите,  розовый паровозик. 

- Почему красный? 

- Почему розовый?

- Вот и подошло наше занятие к концу всем ребятам спасибо за работу, а гостям за внимание. И сейчас для  всех прозвучит песня о Вихоревке.  

Список литература

1. Анцыбур М.М., Голованова Н.Ф. Особенности организации педагогического процесса в начальных классах в группе продленного дня // Начальная школа. – 2001

2. Михалков С. Котята // М: Изд-во «Самовар» -2007

3. Мутик М.А. Калейдоскоп профессий // Пед совет. ОАО «Московская газетная типография - №1, 2010г.

4. Архивные документы музея НОУ «Школы – интерната №25 ОАО «РЖД»