На протяжении нескольких лет(2002-2003г),  участвуя в школьных и районных научно-практических конференциях в качестве зрителя, я поражалась, насколько недетские проекты  представляли учащиеся начальных классов. Мне стало интересно, а может ли быть иначе или  в силу возраста  дети неспособны сами  проводить исследования и доводить начатое дело до конца, такова гипотеза моей работы.

    Прежде всего, мне было необходимо для себя  четко определить цель, задачи, этапы, содержание этапов и мою роль в создании  реферативно-исследовательских и проектных работ. Легче всего было определить свою роль. Я выбрала роль организатора-консультанта. В процессе работы  мне очень часто хотелось отказаться от этой роль и превратиться в исполнителя. Ведь иногда проще сделать самому, чем объяснить, научить другого.

 Каков результат  экспиримента, вы узнаете прочитав предложенную работу.