Занятие « Дифференциация согласных Т-Д в слогах, словах, словосочетаниях» для учащихся 2 класса с нарушением чтения и письма, обусловленное ФФНР. Коррекционное занятие проводится с обучающимися, занимающимися на школьном логопункте, имеющими нарушения в устной и письменной речи, обусловленное ФФНР. Это занятие по первому этапу обучения.

При проведении логопедического занятия с детьми, имеющие дефекты звукопроизношения, была предусмотрена работа по воспитанию фонематических представлений.

Для реализации поставленных целей была проведена сравнительная характеристика дифференцируемых звуков. Дети дали характеристику каждому из изучаемых звуков, выяснили, в чем сходство и отличие.

В результате проведенной работы, ребята подобрали соответствующие символы для звуков. Данный вид работы способствовал уточнению, сравнению артикуляции различаемых звуков.

"Ход занятия

1. Организационный момент.

2. Упражнения для развития дыхания

3. Развитие логического мышления.

4. Развитие фонематического восприятия

5. Сформулировать тему занятия и записать её в тетрадь.

6. Сравнительная характеристика звуков Т-Д

7. Соотнесение звука и буквы

8. Чтение слоговых дорожек со звуками Т-Д

9. Развитие фонематического восприятия

10. Упражнения для мелкой моторики (с применением Су-Джок)

"Цель: Для чего развиваем мелкую моторику?

Развиваем мелкую моторику, развиваем речь память мышление.

Алгоритм
Прежде чем приступить к письму
-что нужно сделать, чтобы не ошибиться в написании слов с буквами Т-Д:

1.  чётко произнести слова;
2.  выделить сомнительные звуки;
3.  проверить работу голосовых складок;

11. Работа в тетрадях

А) Я читаю вам слова, а вы должны начертить в тетради их слоговые схемы.

-Впишите в схемы буквы Т, Д в тот слог где они находятся
Документ, страна, девятка, города, надутый (как вы понимаете это слово) составьте словосочетания устно с этим словом

Слова:
Туча, нарядный, свисток, трудный, удача, страдать.

12. Работа со словарём
Выпиши из орфографического словаря по 1 слову в каждый столбик: с бук¬вой Т; с буквой Д; с буквами Т и Д. (Проверка)

Физминутка
Мы весёлые ребята, (дети шагают)
Раз-два, раз-два.
Руки вверх поднимем дружно,
Опустить теперь их нужно.
Покачаем головой,
Раз-два, раз-два,
Пол достанем мы рукой,
Раз-два, раз-два

13. Звуко-буквенный анализ слова

14. Выполнить упражнения по карточкам, проверить

15. Рассмотри внимательно таблицу:

Прочитай таблички «про себя». В каждой строчке «спрятались» слова. Подумай, сколько слов в каждой строчке. Найди строчки, в которых 3 слова; 4 слова. Прочитай слова и проанализируй их. Прочитай слова, содержащие оба изучаемых звука.
(Коллективная работа с обсуждением правильности выполнения задания.)
16. Определить место звука в словах (используя цифровые дорожки)
Т, ТЬ - стрела, пластинка, стенка, стыдно
Д, ДЬ – неделя, борода, водичка, градусник

Итог занятия