Цель: Познакомить детей с буквой М, м. Способствовать запоминанию конфигурации буквы М, используя, как традиционные, так и нетрадиционные подходы на полисенсорной основе. Учить детей чтению слогов и слов. Расширять кругозор, словарь детей.

Оборудование: большая и маленькая буквы М, палочки, шнурки, верёвочки, буквенный конструктор, карточки с недописанными элементами букв М, А, У. Картинки.

                                     Ход.

Воспитатель показывает детям конверт с буквой М.

- Дети, сегодня утром почтальон вручил мне вот это письмо. Его прислали две буквы, которые мы с вами посадили в вагон и отправили в страну Букворечье. Назовите, эти буквы. (А, У) .

- Прочтите слоги, которые написаны на доске: АУ, УА.

- Молодцы. Только два слога смогли сказать нам буквы А и У. Но по секрету они мне сказали, что приглашают в путешествие ещё одну букву, которая стоит на перроне. Но эту букву вы должны отгадать. А помогут вам в этом загадки. Вот перед вами картинки. Кто изображён на первой? (мышка, на второй? (медведь, на третьей? (мыло) .

- Я сейчас буду загадывать загадки, а вы найдите отгадки, т. е. те картинки, которые обозначают отгадку.

1. Руки мыть пошла Людмила,

Ей понадобилось (мыло) .

2. В подполье, в каморке

Живёт она в норке,

Серая малышка

Кто же это? (мышка) .

3. Он всю зиму в шубе спал,

Лапу бурую сосал,

А проснувшись, стал реветь,

Это зверь лесной (медведь) .

(По мере отгадывания загадок, воспитатель выставляет картинки в той последовательности, в которой располагаются загадки) .

- Молодцы. Ребята, я сейчас буду произносить эти слова, а вы, скажите, с какой буквы начинаются эти слова? (Ммм-ыло, ммм-едведь, ммм-ышка) .

- Ребята, найдите на паровозике Букварёнка заглавные буквы: А, У, М (выставить отдельно на фланелеграфе или доска) .

-Молодцы. Сейчас я прочту вам небольшое стихотворение, про заглавные буквы, а вы внимательно его послушайте.

Ставятся буквы заглавные у строчки в начале

Чтобы с начала все замечали

Имя, фамилия пишутся с нею,

Чтобы заметнее им быть и виднее,

Чтобы звучали и громко и гордо.

Имя твоё, имя улицы города.

Буква большая совсем не пустяк,

В букве большой уважения знак!

- Послушайте слова: (открывает на доске напечатанные слова) .

МАША, МИША, МИРОНОВ. Улица Майская, город МОСКВА.

(Воспитатель читает слова, указывая на большую букву М) .

- Какая, же буква хочет отправиться в путешествие в страну Букворечье. (М)

- Правильно, дети буква М. (Вставляет её в «вагончик») .

- Но, чтобы мы её не забыли, она просит вас оставить на память её портрет. Составить вы его можете из проволоки или верёвочки.

- Молодцы. А теперь давайте немножко отдохнём.

Мы топаем ногами топ- топ- топ.

Мы хлопаем руками хлоп- хлоп- хлоп, (повторить 2 раза) .

Киваем головами раз-два, раз-два.

Мы руки поднимаем, мы руки опускаем,

Мы кружимся потом.

- Присаживайтесь на свои места. А сейчас мы с вами поработаем с нашей азбукой. (Воспитатель работает на доске, а дети у себя на рабочем месте) .

Ну-ка, М, дай руку А, (выставляем буквы) .

Получилось МА (читаем хором) .

Ну-ка, МА дай руку МА.

МА и МА, а вместе – МАМА.

М и А – МА (читаем хором) .

МА и МА – МАМА (читаем хором)

- Ребята, сегодня мы с вами составили и прочитали самое дорогое, самое замечательное слово – мама. Послушайте, какое удивительное стихотворение сочинил маленький мальчик, когда выучил все буквы и научился писать.

Мама! Так тебя я люблю,

Что не знаю прямо!

Я большому кораблю

Дам названье «МАМА».

- Когда вы выучите все буквы, то тоже напишите замечательные стихи, посвящённые вашим мамам. А сейчас, ребята, мы прочтём с вами другие слова с буквами У, М, А.

- МА, МУ, МАМА, АМ, УМ. (слоги напечатаны на карточке, дети по очереди читают слоги и слова) .