Современные условия требуют от системы образования подготовки новых высоко квалифицированных кадров, умеющих самостоятельно нестандартно мыслить и успешно взаимодействовать в социальной среде.

Это способствует повышению познавательного интереса к изучению и преподаванию социально-гуманитарных дисциплин, развитию критического мышления, поиску новых форм уроков и внеурочных занятий, которые способствовали бы процессу социализации и самоидентификации обучающихся, мотивировали и готовили их к осознанному и ответственному выбору жизненного пути.

Одной из форм подобных занятий, которая позволяет успешно осуществлять метапредметный и личностно-ориентированный подходы в образовании, является философский клуб.

Главной целью его работы мы видим

• формирование мировоззрения старшеклассников и ценностных ориентиров,
• глубокое личностное осмысление актуальных современных проблем общества,
• овладение навыками получения и критического анализа социальной информации,
• развитие коммуникативной культуры. 

В нашей школе в течение двух лет действует философский клуб «Озарение», деятельность которого осуществляется на базе старших классов. Сложился определенный «костяк» активистов клуба из учеников профильного социально-гуманитарного класса. Постоянного состава участников встреч нет.

Руководители, активисты клуба ставят своей задачей привлечение как можно более широкой аудитории к его работе, развитии сотрудничества с преподавателями вуза. Большую помощь в работе клуба, проведении первых занятий оказали преподаватели кафедры философии и социологии ПГУ им. Шолом-Алейхема.

Темами для обсуждения становились фундаментальные вопросы философии и социологии:

• «Бытие и сознание»,
• «Мифологическое и философское познание мира»,
• «Свобода и необходимость»,
• «Человек в современных условиях»,
• «Проблема идентификации личности в современном обществе».

В настоящее время к планированию работы, подбору материала, дискуссионных вопросов, форм деятельности и её организации активно привлекаются сами ребята. Выросла инициативность, массовость участников и эффективность работы клуба.

"Особенно успешной и полюбившейся оказалась форма киноклуба, неоднократно апробированная на заседаниях по темам «О времени, о жизни, о себе» на базе 11-х классов и «Будущее: перспективы, альтернативы, угрозы» для 9-х классов.

Открытые занятия заслужили высокую оценку педагогов, администрации школы, оставили положительные отзывы самих обучающихся.Философский клуб привлекает старшеклассников возможностью проявить себя в дискуссии, доказательно выразить свое мнение, применить полученные знания и умения для решения актуальных задач в области социальных отношений.

"Основными вопросами, которые интересовали старшеклассников и рассматривались на заседаниях клуба, были проблемы

• глобализации,
• свободы и ответственности,
• развития личности,
• перспектив развития нашего общества и др.

Тематические дискуссионные встречи были ориентированы на использование и более глубокое усвоение пройденного материала по обществознанию, истории, праву, литературе.

"Подготовка к этим встречам предполагала прочтение внепрограммных произведений, осмысление сложных кинокартин и философских конструкций.

"Итогом встреч становилось написание отзывов, эссе, выполнение заданий повышенного уровня сложности в технологии ЕГЭ. Отслеживание результатов деятельности клуба, позволяет констатировать, что большинство активных участников работы клуба успешно применяли полученные знания, свой опыт и навыки при сдаче ЕГЭ по обществознанию, участии в научно-практических конференциях, олимпиадах.

Таким образом, философский клуб позволяет эффективно решать и воспитательные, и учебные задачи.

Представленный опыт проведения заседаний философского клуба в форме кинообсуждений может быть полезен учителям истории и обществознания, классным руководителям, организаторам научной деятельности в школе.