Данный урок является метапредметным.

Метапредметные категории: добро и зло. На уроке рассматриваются две категории в разных областях: в литературе, живописи, биологии . Считаем, что в современных условиях развития школы такие уроки наиболее приемлемы и интересны. По литературе анализируется рассказ Р.Бредбери «И грянул гром», живопись - фреска «Тайная вечеря», биология- народные промыслы.

На уроке используются разные виды работы с учащимися.

В ходе урока учащимся предлагается создать модель идеального человека, создать план развития нравственной личности.

Домашнее задание является разноуровневым.

Тема урока. Человек – царь природы или ее покровитель?

Метапредметная категория: добро и зло.

Ход урока.

Человек как биологический вид, претендующий на роль очередного царя природы, имеет важное преимущество перед своими предшественниками на его троне – разум. Но сумеет ли он воспользоваться этим преимуществом… Будущее покажет.И.Крылов, доктор геологических наук.

1.Оргмомент

2. Эмоциональный вход.

- Звучит музыка П.И.Чайковского «Времена года» «Май»

Учитель биологии: Вслушайтесь в музыку великого русского композитора. Постарайтесь представить тот радостный мир природы, который вы создадите силой своего воображения. Представьте, как порхают бабочки над цветком, представьте грациозный танец журавлей или весёлые игры дельфинов среди волн… (Музыка заканчивается)

3. Формулирование темы урока.

Учитель литературы: Нет на земле ничего прекраснее и нежнее цветов, растущих на лугу, просыпающегося солнца, его первого лучика – этого хрупкого и драгоценного дара природы. Нет ничего поэтичнее и живописнее этого мира. Многие поэты, писатели, художники посвящали свои произведения этой красоте. Но этот мир может измениться.

« Отрицательное влияние- ЗЛО»-браконьерство- бездумное коллекционирование редких видов- гибель животных из-за загрязнения воздуха- урбанизация- применение химикатов в сельском хозяйстве- отравление водоёмов промышленными отходами- испытания ядерного и химического оружия- лесные и степные пожары

« Положительное влияние- ДОБРО»-мониторинг численности видов- принятие законов об охране Природы- создание охраняемых территорий ( заповедники, заказники, национальные парки)В Петровском районе создан орнитологический заказник Солёное озеро.-расселение животных- отстрел больных животных- подкормка животных зимой-разведение животных в неволе и поддержание их численности.

ВЫВОД

- А кем вы себя считаете по отношению к животным: всемогущим царём, который… или добрым защитником, …..

- А лично вы, ученики 7 класса, Благодатнеской школы, какие добрые дела можете сделать для охраны животных?( постройка скворечников весной, изготовление кормушек для птиц, подкормка диких животных, экологическая пропаганда)

- Скажите, а от каких «злых» дел мы должны останавливать окружающих?( НЕ шуметь в лесу; НЕ загрязнять места отдыха; НЕ разорять птичьи гнёзда; НЕ выбрасывать мусор в речку; НЕ убивать бабочек, жуков, стрекоз)