Урок обобщающего повторения в 6 классе по теме «Местоимение».

К уроку прилагается презентация. Данная разработка поможет повторить и систематизировать теоретический материал по теме «Местоимение», проверить знание разрядов местоимений, их лексических и грамматических особенностей, закрепить умения находить местоимения, определять их морфологические признаки, синтаксическую роль, правильно писать и употреблять в речи.

Использование разных видов работы, приёмов, упражнений (лингвистическая сказка, буквенный диктант, игры «Четвёртый лишний», «Гениальный сыщик», «Ты корректор») способствует повышению интереса и активности учащихся.

Учебник «Русский язык» под ред. М.Т.Баранова

Цели: 

• повторить и систематизировать теоретический материал по теме «Местоимение», знать разряды местоимений, их лексические и грамматические особенности, синтаксическую роль местоимений, роль в речи;
• уметь находить местоимения, определять их морфологические признаки, синтаксическую роль, правильно писать и употреблять в речи;
• воспитывать внимательное отношение к родному слову, способность оценивать свою работу, внимательное отношение к окружающему миру.

Оборудование: раздаточный материал, презентация.

Ход урока

1. Организационный момент.

Ребята, я рада видеть каждого из вас и готова быть рядом, чтобы радоваться вашим победам и помогать преодолевать трудности.

2. Определение целей урока. 

Учитель: Сегодня у нас заключительный урок по теме «Местоимение». Мы должны повторить, обобщить, закрепить все, что узнали, чему научились. (слайд 1 )Попробуйте сами сформулировать для себя задачи на урок. (слайд 2)

- Что мы должны повторить, вспомнить о местоимении? …………………

- Какие умения мы должны закрепить? ………………………………………………

3. Проверка теоретического материала. (слайд 3) 

Учитель: Перед вами лингвистическая сказка ( у каждого на карточке). 

4. Игра «Четвертый лишний»

Учитель: Сейчас мы проверим, как вы запомнили разряды местоимений. Найдите и подчеркните лишнее местоимение в каждой строке. Задание дифференцировано: для группы 1 осложнено тем, что местоимения даны не в начальной форме, а значит, их труднее распознать.

1. Моего, нашим, себе, своя.
2. Всем, каждое, какую, любого.
3. Нами, тебе, их, те.
4. Какую-то, ни к чему, некого, ничьи.
5. Мой, наш, себя, свой.
6. Весь, каждый, какой, любой.
7. Мы, ты, они, тот.
8. Какой-то, ничто, ничей, некого.

Самопроверка по экрану (слайд 5): без ошибок – «5», 1 ошибка – «4», 2 ошибки – «3». Ученики ставят оценку на карточке.

5. Работа с текстом. 

Ребята, вы должны уметь распознавать местоимения в тексте, определять их разряд, морфологические признаки. 

Беседа:-Прочитайте получившийся текст. 

-Какова роль местоимений в речи? Можем ли мы без них обойтись?

9. Домашнее задание (дифференцированное) (слайд 14)