Тема урока : «Эволюция свободы в творчестве А.С.Пушкина».

Цель урока:

• образовательная-проследить эволюцию свободы в творчестве А.С. Пушкина;
• развивающая- развивать умение выявлять и формулировать идеи стихотворений;
• воспитательная- формирование ценностных ориентаций.

Тип урока: объяснение нового материала Задача урока: проследить, как эволюционировала свобода в творчестве Пушкина.

Формы и методы: по источнику получения знаний - слово учителя, беседа; по уровню познавательной деятельности - проблемное изложение материала.

Оборудование: схема, тексты стихотворений Пушкина.

Ход урока:

Психологический настрой (объявление темы урока, определение целей урока).

Слово учителя: одна из важнейших тем лирики Пушкина – тема свободы.Словарная работа: эволюция – развитие, процесс постепенного непрерывного количественного изменения кого - чего - нибудь, подготавливающий качественные изменения.

• Пафос - страстное воодушевление, подъём, энтузиазм.
• Идиллия – поэтическое произведение, изображающее идеализированную безмятежную жизнь на лоне природы.
• Вольнолюбивая лирика – то же, что свободолюбивая.

Вообще вне времени и пространства, это спутница ВЕЧНОСТИ

Для того, чтобы проследить эволюцию свободы в предложенных стихотворениях для чтения дома, мы должны найти в них строки, которые кажутся нам программными, т.е. выражают позицию автора. По ходу урока мы должны составить хронологию эволюции свободы в творчестве Пушкина. Запишем определение «эволюции» в тетрадь.

В этих стихотворениях прослеживается мотив личной свободы. Кризис политических надежд, произошедший с Пушкиным в то время , придаёт понятию свободы полемический характер. Нередко возвышенное чувство свободы контрастирует с мыслями о нежелании и невозможности людей обрести внутреннюю свободу.

Домашнее задание:

1. стихотворение по выбору наизусть;
2. прочитать и проанализировать стихотворения «Анчар», «Пора, мой друг, пора», «Я памятник себе воздвиг…».

Как понимается свобода в этих стихотворениях?